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Ku saabsan Barnaamijka Labada Luqadood | Acerca del programa de dos idiomas
Barnaamijyada Labada Luqadood | Los programas de instrucción en dos idiomas
Barnaamijyada labada luuqadood ee hoose waxay u hoggaansamaan qaabka qoondaynta luqadda 80/20. Waxbaridda badankeeda waxay ku baxdaa Isbaanishka fasallada hoose si tartiib tartiib ah waxay u kordhaysaa 50% barashada Ingiriisiga iyo 50% Isbaanishka Fasalka 4. Waxaa ardayda laga filayaa inay si firfircoon u adeegsadaan luqadda waxbaridda waxaana loo kala saaraa siyaabo siinaya fursado ay ku bartaan luuqadda iyo ka faa'iideysiga laga bilaabo moodooyinka asaagga.
| * | carruurta | Fasalka 1 | Fasalka 2 | Fasalka 3 | Fasalka 4 | Fasalka 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20% Ingiriis | 20% Ingiriis | 30% Ingiriis | 40% Ingiriis | 50% Ingiriis | 50% Ingiriis |
| * | ||||||
| * | 80% Isbaanish | 80% Isbaanish | ||||
| * | 70% Isbaanish | |||||
| * | 60% Isbaanish | |||||
| * | 50% Isbaanish | 50% Isbaanish | ||||
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goobaha
Barnaamijyada labada luuqadood ee hoose waxaa lagu bixiyaa Chavez, Afar Xarumood, Grant, Harritt, Keizer, Myers, Washington Dugsiyada Hoose.
Dugsiga Hoose ee Chavez (Kinder iyo Fasalka 1 ee 2022-2023)
2400 Walker Rd. NE,
Salem, AMA 97305
503-399-2571
Dugsiga Hoose ee afar gees (Kinder sanadka 2022-23)
500 Elma Ave. SE,
Salem, AMA 97317
503-399-3145
Dugsiga Bulshada Grant
Suuqa 725 St. NE
Salem, ama 97301
503-399-3151
Dugsiga Hoose Harritt
2112 Lindwood Dr. NW
Salem, AMA 97304
503-399-3457
Dugsiga Hoose ee Keizer (Kinder iyo Fasalka 1 ee 2022-2023)
5600 McClure St. N.
Keizer AMA 97303
503-399-3161
Dugsiga Hoose ee Myers
2160 Jewel St. NW
Salem, ama 97304
503-399-3175
Dugsiga Hoose ee Washington (Kinder sanadka 2022-2023)
3165 Lansing Ave. NE
Salem AMA 97301
503-399-4086
Barnaamijka Waxbarashada Buuxa
Dugsiyada hoose ee Labada Luqadood waxay qayb ka yihiin nidaamyada iskuulka quudiyaha ee labada luuqadood, ardayda isqorta barnaamijka waxaa laga filayaa inay dhammaystiraan barnaamijka tacliinta oo dhan ilaa Fasalka 12aad.
Dugsiga Bulshada Grant → Dugsiga Dhexe ee Parrish → Dugsiga Sare ee North Salem Dugsiga Hoose Harritt → Dugsiga Dhexe Walker → Dugsiga Sare ee West Salem Dugsiga Hoose ee Myers → Dugsiga Dhexe Walker → Dugsiga Sare ee West SalemBarnaamijka DL ee dugsiga dhexe wuxuu ku dhisanyahay nuxurka, luqadda, iyo fahamka dhaqanka ardayda laga soo saaray fasalada hoose. Dugsiga dhexe, heer fasal kasta wuxuu leeyahay ugu yaraan koorso Farshaxanka Luqadda Isbaanishka iyo hal koorso oo kale oo Isbaanish ah inta lagu jiro xilliga qiimeynta. Dhamaadka 8th darajada, ardaydu waxay qaataan ILAALINTA (STAwaardiyayaal ku salaysan Mfududeynta Proficiency) imtixaan si loo qiimeeyo aqoontooda luqadda Isbaanishka. Natiijooyinka imtixaankan, oo ay weheliso shaqada ardayga, ayaa loo isticmaalaa in lagu go'aamiyo meelaynta fasalka Isbaanishka ee dugsiga sare.
Barnaamijyada labada luuqadood ee dugsiga dhexe waxaa laga heli karaa Dugsiyada Dhexe ee Parrish iyo Walker.
Dugsiga Dhexe ee Parrish
802 Capitol St. NE
Salem, AMA 97301
503-399-3210
Dugsiga Dhexe Walker
1075 8th St. NW
Salem, AMA 97304
503-399-3220
Barnaamijka DL ee dugsiga sare wuxuu ku dhisanyahay nuxurka, luqadda, iyo fahamka dhaqanka ardayda la soo saaray intii lagu jiray dugsiga dhexe. Barnaamijyada labada luuqadood ee dugsiga sare waxay bixiyaan fasallo luqadda Isbaanishka ah oo heer sare ah iyo sidoo kale laba sano oo barashada Bulshada ee Isbaanishka. Ardayda waxaa lagu meeleeyaa fasallada luqadda iyadoo lagu saleynayo heerka aqoontooda luqadeed waxayna qaataan hal ama dhowr fasal oo laba -luqadle ah sannadkiiba. Ardaydu waxay kaloo haystaan ikhtiyaarka ah inay bartaan luqadda saddexaad.
Barnaamijyada dugsiga sare ee labada luuqadood ayaa laga heli karaa North Salem iyo West Salem High School
Dugsiga Sare ee North Salem
765 14th St. NE
Salem, AMA 97301
503-399-3241
Dugsiga Sare ee West Salem
1776 Titan Dr. NW
Salem, AMA 97304
503-399-5535
Gobolka Oregon wuxuu aqoonsadaa ardayda aadka u yaqaana Ingiriisiga iyo hal ama in ka badan oo luuqado kale ah iyagoo ku abaalmarinaya qalin -jabinta Gobolka Seal of Biliteracy ee Oregon. Ardaydu waxay helayaan shahaadada guusha, shaabadaynta labalaabaynta ee dibloomadooda, iyo qoraal ku saabsan hanashada biliteracy ee qoraalladooda dugsiga sare. Shaabadaynta laba -geesoodka ah waxay caddaynaysaa in ardaygu gaadhay heer aad u sarreeya oo aqoon u leh in ka badan hal luqad wuxuuna siiyaa loo -shaqeeyayaasha iyo kulliyadaha hab lagu garto dadka leh xirfadaha luqadda iyo akhriska.
Si ay ugu qalmaan shaabadaynta biliteracy, ardaydu waxay u baahan yihiin inay buuxiyaan dhammaan shuruudaha qalin -jabinta oo ay ku keenaan heer Dhex -dhexaad Sare ama ka sarreeya dhegaysiga, hadalka, akhriska iyo qorista qiimeynta luqadda lammaanaha ee gobolku oggolaaday.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria sigue un modelo de instrucción de inmersión bidireccional; los salones de clases están compuestos de una cantidad equilibrada de estudiantes aprendices del inglés y estudiantes hablantes nativos del inglés, también se incluye a los estudiantes que comienzan las clases con habilidades bilingües.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria se adhiere a un modelo de tiempo de instrucción en el idioma de un 80:20. Duqa magaalada parte de la instrucción es en español en los primeros años de la escuela primaria y gradualmente va incrementando a un 50% de instrucción en inglés y un 50% en español para el cuarto grado. Se espera que usen el idioma en el cual están recibiendo instrucción y se les agrupa de tal manera que les proporcione oportunidades para el uso del idioma y para que puedan beneficiarse del ejemplo de sus compañeros de clases.
| * | carruurta | grado horudhac ah | fasalka labaad | heerka saddexaad | curto grado | qunto grado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20% oo lacag ah | 20% oo lacag ah | 30% oo lacag ah | 40% oo lacag ah | 50% oo lacag ah | 50% oo lacag ah |
| * | ||||||
| * | 80% ayaa ku filan | 80% ayaa ku filan | ||||
| * | 70% ayaa ku filan | |||||
| * | 60% ayaa ku filan | |||||
| * | 50% ayaa ku filan | 50% ayaa ku filan | ||||
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Halkee
El programa de instrucción en dos idiomas se ofrece en las escuelas primarias Chavez, Afar Xarumood, Grant, Harritt, Keizer, Myersiyo Washington .
Dugsiga Hoose ee Chavez (Kinder y primer grado en 2022-2023)
2400 Walker Rd. NE,
Salem, AMA 97305
503-399-2571
Dugsiga Bulshada Grant
Suuqa 725 St. NE
Salem, ama 97301
503-399-3151
Dugsiga Hoose ee afar gees (Kinder en 2022-23)
500 Elma Ave. SE,
Salem, AMA 97317
503-399-3145
Dugsiga Hoose Harritt
2112 Lindwood Dr. NW
Salem, AMA 97304
503-399-3457
Dugsiga Hoose ee Keizer (Kinder y primer grado en 2022-2023)
5600 McClure St. N.
Keizer AMA 97303
503-399-3161
Dugsiga Hoose ee Myers
2160 Jewel St. NW
Salem, ama 97304
503-399-3175
Dugsiga Hoose ee Washington (Kinder y primer grado en 2022-2023)
3165 Lansing Ave. NE
Salem AMA 97301
503-399-4086
El programa académico completo
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria forma parte del sistema escolar de las zonas de asistencia escolar para las cuales la expectativa es que los estudiantes que se inscriben en el programa terminen el programa académico completo hastamoel du.
Deeqda Escuela Comunitaria → Escuela Intermedia Parrish → Escuela Preparatoria Waqooyiga Salem Dugsiga Hoose Harritt → Escuela Intermedia Walker → Escuela Preparatoria West Salem Dugsiga Hoose ee Myers → Escuela Intermedia Walker → Escuela Preparatoria West SalemEl programa de instrucción en dos idiomas de escuela intermedia continúa cultivando el entendimiento de los contenidos, el lenguaje y la cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela primaria. En la escuela intermedia, cada nivel de grado tiene como mínimo un curso de artes de lenguaje en español y otro curso en español durante cada periodo de calificaciones. Cuando culminan el ciclo escolar de octavo grado, los estudiantes participant en el examen, por sus siglas en inglés, STAMP (STAwaardiyayaal ku salaysan Mfududeynta Proficiency) si loo qiimeeyo su dominio del idioma en español. Se utilizan los resultados de este examen y las asignaciones escolares del estudiante para determinar su nivel de colocación académica en cursos de español de escuela preparatoria.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela intermedia se ofrece en las escuelas intermedias Parrish y Walker.
Dugsiga Dhexe ee Parrish
802 Capitol St. NE
Salem, AMA 97301
503-399-3210
Dugsiga Dhexe Walker
1075 8th St. NW
Salem, AMA 97304
503-399-3220
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela preparatoria continúa cultivando el entendimiento de los contenidos, el lenguaje y la cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela intermedia. El programa de instrucción en dos idiomas de escuela preparatoria ofrece una amplia variedad de cursos de español y también dos años de ciencias sociales en español. Los estudiantes son colocados en cursos de lenguaje basados en su nivel de dominio del idioma y participan en uno o más cursos del programa de instrucción en dos idiomas cada ciclo escolar. Los estudiantes también tienen la opción de estudiar un tercer idioma.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela preparatoria está disponible en las escuelas preparatorias North Salem iyo West Salem.
Dugsiga Sare ee North Salem
765 14aad St. NE
Salem, AMA 97301
503-399-3241
Dugsiga Sare ee West Salem
1776 Titan Dr. NW
Salem, AMA 97304
503-399-5535
El estado de Oregon otorga reconocimiento de graduación a los estudiantes que dominan el uso del inglés y un segundo idioma o más con el sello de bialfabetismo. Los estudiantes reciben el reconocimiento bilingüe en su diploma de preparatoria y un certificado del estado de Oregon. La certificación del reconocimiento del sello bilingüe indica que un estudiante ha logrado un nivel de dominio avanzado del idioma en más de un idioma y provee a las empresas iyo universidades un método de identificación para los candidatos con habilidades de lectoescritura y bilingües.
Los estudiantes que desean ser elegibles para recibir el reconocimiento de sello de bialfabetismo deben cumplir todos los requisitos de graduación y obtener un nivel intermedio avanzado o más superior en su nivel de: comprensión auditiva, comunicación en el idioma, waa aqoon de los exámenes del idioma aprobados y utilizados por el estado.
Su'aalaha Inta Badan La Isweydiiyo | Preguntas frecuentes
Guusha Waxbarashada
Barnaamijyada labada luuqadood waxay ku saleysan yihiin in ka badan afartan sano oo cilmi baaris ah oo muujinaya faa'iidooyinka barashada luqad labaad iyada oo loo marayo barashada nuxurka tacliinta. Daraasadaha ayaa muujinaya (Thomas iyo Collier, 2009) in ardayda taariikh ahaan liidata, gaar ahaan Barteyaasha Ingiriisiga, ay gaaraan guul waxbarasho oo weyn marka ay ka qaybgalaan barnaamijyada labada luqadood.
Dib-u-Samee Dhiggooda
Cilmi-baaristu waxay muujineysaa in dadka ku hadla Ingiriisiga hooyo iyo kuwa ku hadla Isbaanishka ee barnaamijyada labada luuqadood oo si wanaagsan loo hirgeliyey ay u muuqdaan inay heer sare ka gaaraan xagga tacliinta, oo ay ka sarreeyaan dhiggooda goobaha waxbarasho ee dhaqanka ah. (Thomas iyo Collier, 2012).
Edbinta Maskaxda
Edbinta maskaxda ee barashada nidaamka luuqadda labaad waxay kordhisaa dabacsanaanta caqliga waxayna u tarjumaysaa guul sare dhammaan maaddooyinka. Marka uu sii dheeraado soo-gaadhista luqadda labaad, ayaa ahmiyad weyn u leh faa'iidooyinka garashada ardayga (Genesee iyo Lindholm-Leary, 2009)
Wacyigelinta dhaqamada kala duwan
Aqoonta in ka badan hal luqad ayaa dadka u suurtagelisa inay ku wada xiriiraan dhaqammo iyo goobo kala duwan. Heerka sare ee wacyigelinta dhaqammada kala duwan iyo xirfadaha isgaarsiinta ayaa kobciya xiriirinta iyo qaddarinta koox -kooxeedka (Cummins, 1986, Ager 2005)
Cilmi -baaristu waxay tusaysaa faa'iidooyin badan ardayda ka qaybqaadata labada luqadood, oo ay ka mid yihiin:
Waxbarashada
Ardayda barata farbarashada hal luqad waxay xirfadahaas u wareejin karaan luuqadooda kale.
Garashada
Ardayda fahmaysa laba luuqadood waxay muujiyaan dabacsanaan dheeraad ah oo fekerka, fikirka hal-abuurka iyo kartida xallinta mushkiladaha marka la barbardhigo ardayda isku luqadda ah ee isku luqadda ah.
Dhaqan-bulsho
Ardayda ku jirta barnaamijyada labada luuqadood waxay horumariyaan dabeecado wanaagsan oo ku saabsan ardayda luqadaha kale iyo asalkoodu ka soo jeedo dhaqanka, iyo dabeecadaha togan ee naftooda ka bartayaal ahaan.
dhaqaalaha
Ogaanshaha laba luuqadood ama ka badan waxay kor u qaadaa fursadaha shaqo marka ardaydu gasho xoogga shaqada.
Wacyi-gelinta Dhaqanka
Ardaydu waxay sii wadaan inay wax bartaan oo la falgalaan bay'ad u dabaaldegta kala duwanaanta oo kor u qaadda wacyiga dhaqamada kala duwan.
Xirfadaha Isbaanishka Sare
Ardaydu waxay qaataan koorsooyin Isbaanish ah oo horumarsan waxayna horumariyaan luuqadaha Isbaanishka iyo akhris -qoraalka.
Shaabadada Aqoonta Bilite
Ardayda laba -luqadlaha ah waxay kasban karaan Oregon Seal of Biliteracy.
Macallimiintu waxay isticmaalaan xeelado waxbarid oo hoy ah oo kala duwan si ay ardayda uga caawiyaan inay fahmaan luqadda afka iyo qoraalka iyadoon loo baahnayn turjumaad.
Macallimiintu waxay u hoggaansamaan luuqadda la beegsanayo inta lagu jiro waqtiga waxbaridda halkii ay ka beddeli lahaayeen luqadaha si aysan ardaydu u sugin inay maqlaan tilmaamaha luuqaddooda xooggan.
Kobcinta luuqaddu waa qayb ka mid ah waxbaridda dhammaan aagagga ay ka kooban tahay macallimiintuna waxay bixiyaan tilmaamo ku saabsan dhismayaasha luuqadeed ee ku jira macnaha guud ee akhriska, qorista iyo hadalka.
Macallimiintu waxay sameeyaan xiriirro u dhexeeya labada luqadood si ay uga caawiyaan ardayda inay isbarbar dhigaan isku ekaanshaha iyo kala duwanaanshaha u dhexeeya afafka oo ay qoto dheer u yeeshaan fahamkooda labada af.
Waxaa jira fikrado iyo xirfado caalami ah oo ardayda oo dhan ay baran doonaan, iyadoon loo eegin luqadda wax lagu dhigto. Xirfadahaasi waxay u kala gudbaan luuqad kale. Xirfadaha iyo fikradaha luqadda gaarka u ah ayaa si cad loo baraa si ardaydu u helaan aqoon buuxda labada luqadoodba.
Horumarinta luuqadda tacliimeed iyo xirfadaha farbarashada ee labada luuqadood waxay qaadataa waqti, waxayna ardaydu sida caadiga ah u baahan yihiin ugu yaraan lix sano si ay ugu fiicnaadaan labada luqadood. Sababtaas awgeed, ardayda ku jirta fasallada labada luuqadood waxaa laga yaabaa in ay ka dambeeyaan dhiggooda luqadaha badan fasallada hore. Si kastaba ha ahaatee, ugu dambayntii, ma aha inay kaliya dhaliyaan sidoo kale ama ka sarreeyaan kuwa dhiggooda ah ee ku hadla laba luqadood, laakiin sidoo kale waxay yeelan doonaan luqad labaad si ay u isticmaalaan noloshooda oo dhan.
In kasta oo carruurta shaqsiyeedku kala duwan yihiin, waxay caadi ahaan ardayda ka qaadataa hal illaa saddex sano si ay u bartaan luqadda bulshada (luqadda goobta ciyaarta) iyo shan sano ama ka badan si ay u bartaan luqadda tacliinta (luqadda dugsiga).
Ku sii socoshada barnaamijka labada luuqad ilaa fasalka laba iyo tobnaad waxay siisaa ardayda fursad ay ku horumariyaan aqoon sare oo labada luqadoodba leh.
Waalidiintu waxay ku weydiin karaan su'aalo ku saabsan shaqada guriga luuqadda lagaga hadlo guriga, sidaasna waxay siinayaan ardayda fursado ay ugu sharxaan meelaynta afkooda hooyo.
Marka ay ardaydu dhib kala kulmaan shaqooyinka casharrada guriga, waalidiintu waxay ku dhiirri gelin karaan inay isku dayaan inay dhammaystiraan meelaynta intii karaankooda ah. Haddii ay jiraan su'aalo ku saabsan meelaynta, waalidiintu waxay la xiriiri karaan macallinka.
Waalidiinta lagama filayo inay ku daydaan luqadda labaad ee ardayga haddii aysan weli ku fiicnayn. Carruurtu waxay aad uga faa'iidaysan doonaan markay waalidkood la hadlaan oo ay wax ugu akhriyaan luuqaddooda xooggan. Tani waxay horumarin doontaa aasaas adag oo afka hooyo ah, oo markaa u diyaarinaya inay bartaan afkooda labaad.
Ardayda waxaa lagu dhiirrigeliyaa inay la xiriiraan oo ay la kaashadaan asaagooda si ay u bartaan luuqad dheeri ah iyo inay dhammaystiraan shaqooyinka.
Los programas de instrucción en dos idiomas están basados en más de cuarenta años de investigación que demuestra las ventajas de aprender un segundo idioma mediante la instrucción de los contenidos académicos. Las investigaciones indican (Thomas iyo Collier, 2009) que históricamente los estudiantes menos atendidos, específicamente los aprendices del inglés pueden conseguir Mayor éxito académico cuando participant en un programa de instrucción en dos idiomas.
Las indaciones indican que ambos, los hablantes nativos del inglés y los hablantes nativos del español que participan en programas bien implementados de dos idiomas tienden a sobresalir académicamente, consiguen mejores resultados en los niveles que sus compañeros deses deaci (Thomas iyo Collier, 2012).
La autodisciplina mental que se requiere para aprender un sistema lingüístico de un segundo idioma aumenta el nivel de agilidad intelectual y es transferible a unvel más avanzado de desempeño en todos los contenidos. Entre más sean expuestos al segundo idioma, másificativas serán las ventajas cognitivas para los estudiantes. (Genesee iyo Lindholm-Leary, 2009)
Tener conocimiento de más de un idioma facilita la conversación entre personas de una variedad de culturas en una variedad de entornos. Maayarka magaalada ayaa la mid ah conocimiento de una variedadad de culturas y las destrezas de comunicación fomentan el contacto y aprecio entre los grupos (Cummins, 1986, Ager 2005)
Las investigaciones demuestran una gran cantidad de beneficios para los estudiantes que participan en un programa de instructioncción en dos idiomas, entre ellos algunos de los siguientes:
Ventaja waxbarashada
Los estudiantes que estudian lectoescritura en un idioma pueden transferir esas habilidades a un segundo idioma.
Ventajas cognitivas
Los estudiantes que entienden dos idiomas demuestran mejor flexibilidad de conocimiento cognitivo, pensamiento creativo y habilidades de resolución de problemas en comparación con estudiantes monolingües de su misma edad.
Faa'iidooyinka bulshooyinka y dhaqamada
Los estudiantes que participan en un programa de instructioncción en dos idiomas pueden llegar a desarrollar una actitud positiva acerca de estudiantes que hablan diferentes idiomas o estudiantes con diferentes antecedentes culturales y una actitud positiva de sí mismos como afrendices.
Ventajas dhaqaalaha
Si cuentan con buen dominio de dos o más idiomas esto ayuda a mejorar las oportunidades de empleo cuando al lleguen a estar preparados para incorrarse en el campo laboral.
Los maestros utilizan una variedad de estrategias de instrucción específicamente estructurada para ayudar a los estudiantes a desarrollar su nivel de comprensión auditiva y comprensión del lenguaje escrito sin la necesidad de una traducción.
Los maestros se apegan al uso del idioma de la instrucción principal durant el tiempo de instrucción en lugar de cambiar de idiomas para que los estudiantes no esperen escuchar la instrucción en el idioma que tienen mejor dominio.
El desarrollo del lenguaje es parte de la instrucción en todos los contenidos y los maestros proveen instrucción acerca del sistema lingüístico dentro de los contenidos de lectura, escritura y oratoria.
Los maestros desarrollan las conexiones entre los dos idiomas para ayudar a los estudiantes a comparar las similitudes y diferencias entre los idiomas iyo profundizar su entendimiento de ambos idiomas.
Conisttos y habilidades universales de que todos los estudiantes aprenden, sin importar el idioma en cual reciban instrucción. Estas habilidades son transferibles de un idioma al otro. Las competencias y los conceptos que son específicos al idioma se enseñan explícitamente para que los estudiantes lleguen a adquirir dominio completo en ambos idiomas.
El desarrollo del lenguaje académico y las competencias de lectoescritura en dos idiomas requiere tiempo y los estudiantes típicamente necesitan aproximadamente un mínimo de seis años para llegar a dominar ambos idiomas. Por motivo de esto, los estudiantes en los salones de clases de instrucción en dos idiomas quizás vean el progreso a un nivel más lento in comparación a sus compañeros de clases quienes únicamente hablan un idioma en los primeros años de escuela primaria. Si kastaba ha ahaatee, ugu dambayntii, waa markii ugu horraysay ee aad su’aalo ka weydiiso arrintaas oo kale.
Los resultados para cada estudiante pueden ser doorsoomayaal. Guud ahaan, los estudiantes necesitan entre uno a tres años para adquirir el lenguaje social (el lenguaje escuchado en un patio de recreo) y cinco años o más para adquirir lenguaje académico (el lenguaje que escuchan en la escuela).
Continuar en el programa de instrucción en dos idiomas hasta el grado 12 provee a los estudiantes la oportunidad desarrollar niveles más avanzados de dominio en ambos idiomas.
Los padres de familia pueden hacer las preguntas pertinentes a las tareas escolares en el idioma que hablan en el hogar. Esto permite a los estudiantes oportunidades para explicar los detalles de la asignación escolar en su primer idioma.
Cuando se les dificulte a los estudiantes terminar las tareas, los padres de familia pueden darles encomio para que intentionen terminar la tarea dando su mejor esfuerzo. Si existen preguntas acerca de alguna asignación, los padres de familia del estudiante pueden comunicarse con su maestro/a.
No se espera que los padres de familia provean ejemplos de la pronunciación del idioma del cual quizás no tengan buen dominio. Los estudiantes se benefician mucho más cuando los padres de familia conversan con ellos y leen juntos en el idioma que mejor dominan. Esto les ayudará a desarrollar una base sólida en el idioma que se habla más en el hogar, y así prepararse para que lleguen a dominar un segundo idioma.
Se exhorta a los estudiantes a mantenerse en contacto y colaborar con sus compañeros de clase para más oportunidades de hablar en el idioma que están aprendiendo y para que puedan cumplir con sus deberes escolares.