Программа для талантливых и одаренных (TAG)

• Учебные планы уровня успеваемости TAG будут написаны для классов K-5. Этот план документирует учебные стратегии, которые могут быть использованы для идентифицированных студентов TAG, на основе оценок и успеваемости в классе.
• План учебного курса TAG для 6–12 классов будет составлен для каждого курса. В плане намечаются изменения в оценивании и обучении с учетом оцениваемого уровня и ускоренной скорости обучения.
• В 9–12 классах учащиеся TAG могут воспользоваться преимуществами курсов Advanced Placement, ускоренного обучения и / или курсов с отличием. Другие варианты включают двойное зачисление и независимое обучение. Общие планы с описанием оценок и вариантов обучения разрабатываются для каждого курса во всех областях учебной программы. Более подробно об этих модификациях см. Salem-Keizer. Доступные опции
• Планы курсов для 6–12 классов доступны в офисе школы.

Во всех классах родители имеют возможность вносить свой вклад в планирование обучения. Природа этой возможности может быть разной. Информация о том, как родители могут внести свой вклад, будет предоставлена ​​школой. Вопросы относительно учебных планов и вариантов следует направлять директору школы или адвокату TAG.

Административные правила штата Орегон (OAR) определяют конкретные требования Закона штата Орегон об образовании талантливых и одаренных детей. Эти правила и статуи распространяются на всех детей от K-12.

OAR для Закона штата Орегон об образовании талантливых и одаренных детей:

1. В каждом школьном округе должны быть правила и процедуры выявления талантливых и одаренных учащихся.
2. Каждый школьный округ должен иметь письменный план программ и услуг.
3. Инструкции, предоставляемые идентифицированным студентам, должны касаться их оцененных уровней обучения и ускоренных темпов обучения.
4. Права родителей талантливых и одаренных студентов:

• Школьные округа информируют родителей во время идентификации ребенка о доступных программах и услугах.
• Школьные округа должны предоставить родителям возможность высказать свое мнение о программах и услугах, которые они будут получать.
• Родители могут потребовать исключения своего ребенка из программ и услуг.
• Родители должны быть проинформированы о праве подать жалобу.

OAR 581-022-1310, 581-022-1320, 581-022-1330, 581-022-1940

Полный текст TAG, регулирующего управление OAR, можно найти на веб-сайте TAG / ODE по адресу https://www.oregon.gov/ode/learning-options/TAG/

Качества сильной программы неизменны во всех школах, K-12. Восемь стандартов, вокруг которых строится программа каждой школы, заключаются в следующем:

1. Будет вестись постоянный поиск студентов, имеющих право на услуги TAG.
2. Информация будет предоставлена ​​школой родителям своевременно, когда ученик будет идентифицирован.
3. Уровень (и) и скорость (и) обучения будут оцениваться.
4. Документация инструкций для оцениваемого уровня (ов) обучения и ускоренной (ых) скорости (ов) обучения будет существовать.
5. Будут возможности для участия родителей и регулярного общения между родителями, школьным персоналом и учащимися.
6. Родители, школьный персонал и учащиеся несут общую ответственность.
7. Будут существовать соответствующие варианты услуг для каждого студента для работы на оцениваемом уровне (-ах) и ускоренном (-ых) уровне (-ах) обучения.
8. Возможности для взаимодействия с другими студентами TAG будут существовать.

Для студентов, определенных как талантливые и одаренные (TAG), учебные услуги предоставляются через классную модель, в которой студенты TAG группируются для обучения. В этой модели классный руководитель является основным поставщиком услуг. Классные учителя несут ответственность за оценку уровня обучения учащегося, отслеживание скорости обучения учащегося и обеспечение соответствующих инструкций. Это относится ко всем уровням обучения и всем предметным областям или курсам. Независимо от категории идентификации, все идентифицированные учащиеся получают инструкции на своем оцениваемом уровне и отслеживают скорость обучения во всех областях содержания.

Уровень обучения уровень обучения студента в учебной программе, место, где студент добьется успеха, но столкнется со знаниями и навыками, которые он или она еще не усвоил или не освоил.

Скорость обучения это мера темпа, с которой ученик успешно продвигается по учебной программе после того, как его поместили на соответствующий уровень. Скорость обучения студента будет варьироваться в зависимости от следующего:

• Тема
• Точка в процессе обучения
• Степень интереса к студенту
• Уровень сложности материала и / или
• Стиль обучения ученика
• мотивация

На всех уровнях цель состоит в том, чтобы стимулировать одаренного учащегося и стимулировать его в течение всего учебного дня с помощью расширенного содержания, гибкого темпа, навыков мышления высшего порядка, исследований, проектов и / или материалов, подходящих для обучения учащегося.

Государственные школы Салем-Кайзер выделяют учащихся по категориям академических талантов и интеллектуальных способностей. Те, кто был признан талантливым в учебе, продемонстрировали особые способности в чтении или математике. Интеллектуально одаренные ученики продемонстрировали необычные способности в умственном мышлении.

Идентификация основана на множестве критериев, которые требуют постоянного совершенствования с течением времени. Одно свидетельство будет иметь оценку 97 или выше.^th процентиль по стандартизированному на национальном уровне тесту академической успеваемости или умственных способностей, или потенциальной успеваемости с использованием факторов риска на этом уровне. Должна быть собрана дополнительная информация, которая может включать в себя справочные формы, результаты тестов в классе, образцы работ, оценки и анекдотические записи. Ни один результат теста, мера или свидетельство не могут быть единственным критерием для идентификации или предотвращения идентификации учащихся.

Шаг 1. Первоначальный отбор / направление

Классные учителя, родители или члены сообщества могут направить ученика (K-12) в школьную группу TAG. Студенты также могут самостоятельно обращаться. Все учащиеся от детского сада до двенадцатого класса проверяются классными учителями с использованием процесса поиска учащихся, который основан на изученных характеристиках одаренных учащихся.

Шаг 2. Обзор данных

После направления студента команда TAG собирает и проверяет соответствующие данные. Помимо результатов стандартизированных тестов, эти данные должны включать как минимум два других подтверждающих свидетельства, таких как образцы работы, оценки или формы направления родителей / учителей. Затем группа TAG решает, будет ли студент:

1. Соответствует критериям идентификации,
2. Может соответствовать критериям, но требуется дополнительная информация,
3. Потенциал выступить на 97^th процентиль, используя факторы риска, или
4. Не соответствует критериям.

Шаг 3: тестирование

При необходимости дополнительной информации может потребоваться индивидуальное тестирование. Для индивидуального тестирования требуется разрешение родителей. Результаты тестирования будут переданы родителям и команде TAG.

Шаг 4: общение

Родители и учитель (и) учащегося будут уведомлены о решении об идентификации. Родители имеют право обжаловать решение, если они не согласны, и должны связаться с директором школы.

Вопросы, касающиеся процесса идентификации, следует направлять школьному адвокату TAG или окружному координатору TAG.