Талантливые и одаренные (TAG)

Государственные школы Салема-Кейзера определяют учащихся по категориям академических талантов и интеллектуальных способностей. Те, кого определили как талантливых в учебе, продемонстрировали особые способности либо в чтении, либо в математике. Интеллектуально одаренные учащиеся продемонстрировали необычные способности к умственным рассуждениям.

Идентификация основана на нескольких критериях, которые призывают к постоянной модели совершенства с течением времени. Одним из доказательств будут результаты национального стандартизированного теста академических достижений или умственных способностей. Должна быть собрана дополнительная информация, которая может включать формы направлений, результаты тестов в классе, образцы работ, наблюдения и анекдотические записи. Ни один результат теста, показатель или доказательство не должны быть единственным критерием для идентификации и не должны препятствовать идентификации учащихся.

Классные руководители, родители или члены сообщества могут направить учащегося (K-12) в группу TAG школы. Учащиеся также могут обращаться самостоятельно. Учащиеся от детского сада до двенадцатого класса рассматриваются для прохождения TAG-тестирования в результате постоянного контроля и наблюдения. Округ также может использовать универсальный скрининг для всех учащихся определенного(ых) класса(ов) в качестве индикатора для дальнейших исследований возможного включения в услуги TAG.

Учащиеся группируются по временным рамкам номинации в зависимости от уровня успеваемости для включения в тестирование TAG.

Когда учащегося направляют, команда TAG собирает и анализирует применимые данные. В дополнение к стандартным результатам тестов, эти данные должны включать подтверждающие доказательства, такие как образцы работ, наблюдения, анекдотические записи и рекомендации учителей/родителей. Затем группа TAG решает, будет ли учащийся:

1. Соответствует критериям идентификации,
2. Может соответствовать критериям, но требуется дополнительная информация, или
3. Не соответствует критериям.

При необходимости дополнительной информации может потребоваться индивидуальное тестирование. Для индивидуального тестирования требуется разрешение родителей. Результаты тестирования будут переданы родителям и команде TAG.

Родители и учитель (учителя) учащегося будут уведомлены о решении об идентификации. Родители имеют право обжаловать решение, если они не согласны, и должны связаться с директором школы.

Вопросы, касающиеся процесса идентификации, следует направлять адвокату TAG школы или районному отделению TAG.

Для учащихся, идентифицированных как талантливые и одаренные, учебные услуги предоставляются в рамках модели в классе, где учащиеся TAG могут объединяться для обучения. В этой модели классный руководитель является основным поставщиком услуг. Классные руководители несут ответственность за оценку уровня обучения учащегося, мониторинг скорости обучения учащегося и обеспечение надлежащего обучения. Это относится ко всем уровням обучения и всем предметным областям или курсам. Независимо от категории идентификации, все идентифицированные учащиеся получают обучение на их оцениваемом уровне и контролируемой скорости обучения во всех предметных областях.

Уровень обучения уровень обучения студента в учебной программе, место, где студент добьется успеха, но столкнется со знаниями и навыками, которые он или она еще не усвоил или не освоил.

Скорость обучения это мера темпа, с которой ученик успешно продвигается по учебной программе после того, как его поместили на соответствующий уровень. Скорость обучения студента будет варьироваться в зависимости от следующего:

• Тема
• Точка в процессе обучения
• Степень интереса к студенту
• Уровень сложности материала и / или
• Стиль обучения ученика
• Студенческая мотивация

На всех уровнях цель состоит в том, чтобы стимулировать одаренного учащегося и стимулировать его в течение всего учебного дня с помощью расширенного содержания, гибкого темпа, навыков мышления высшего порядка, исследований, проектов и / или материалов, подходящих для обучения учащегося.

• Учебные планы уровня успеваемости TAG будут написаны для классов K-5. Этот план документирует учебные стратегии, которые могут быть использованы для идентифицированных студентов TAG, на основе оценок и успеваемости в классе.
• Важно, чтобы учащиеся TAG на среднем уровне обучения получали академическое обучение со скоростью и уровнем обучения, которые соответствуют их потребностям. Ожидается, что каждый инструктор вместе со студентом определит и поделится возможностями, где уровень и скорость обучения, возможно, потребуется скорректировать для удовлетворения этих потребностей. Ожидается, что программы каждого курса будут включать следующие формулировки, описывающие эту потребность:

«Учебная программа и преподавание этого курса будут дифференцированы на основе оцененных данных и текущих доказательств обучения, чтобы включать специализированные группы, сжатие учебной программы, ускоренный темп и предоставление дополнительных / сложных заданий (по принципу «другая работа», а не «более работа»), чтобы гарантировать, что учащиеся, отмеченные как «талантливые и одаренные» (TAG), получают академическое обучение, соответствующее их темпам и уровню обучения».

• В 9–12 классах учащиеся TAG могут воспользоваться преимуществами курсов Advanced Placement, ускоренных курсов и/или курсов с отличием. Другие варианты включают двойную регистрацию и независимое обучение.
• Родителям/опекунам рекомендуется связаться с учителем своего ученика для получения информации о том, как обучение дифференцируется на уровне средней школы.

Во всех классах у родителей есть возможность внести свой вклад. Родители могут внести свой вклад, связавшись со школой или заполнив форму ввода TAG. Природа этой возможности может быть разной. Информация о том, как родители могут внести свой вклад, будет предоставлена ​​школой. Вопросы относительно учебных планов и вариантов следует направлять директору школы или адвокату TAG.