Знакомьтесь, Бонни Розенталь! Бонни работает в Центре оздоровительного обучения (WLC) начальной школы Каммингса учителем по поведенческим ресурсам.
Май — месяц осведомленности о психическом здоровье, но каждый день ученики в классах, как и г-жа Розенталь, получают поддержку, необходимую им для успешной учебы в школе. Узнайте больше о работе, проводимой в наших школах как сотрудниками, так и учащимися, непосредственно от наших преподавателей: сегодня Бонни рассказывает о том, как сотрудники и учащиеся работают вместе, чтобы создать безопасное и гостеприимное место для успешного обучения всех.
Оздоровительный учебный центр
В: Какова цель Центра оздоровительного обучения?
A: Общая цель WLC состоит в том, чтобы уважать эмоции, дать учащимся словарный запас для выражения этих эмоций и предоставить безопасное и тихое место для практики навыков саморегуляции.
В: Можете ли вы рассказать нам о процессе WLC? С момента, когда ученик входит в дверь, до момента, когда он уходит?
A: Каждое посещение WLC следует определенному процессу:
- Студенты входят в WLC с пропуском — либо для регулярных запланированных посещений, либо для так называемых «гибких посещений».
- Учащиеся снимают обувь и проходят к стойке регистрации, где их встречает поддерживающий взрослый и просит проанализировать свое эмоциональное состояние с помощью большого «измерителя настроения».
- С помощью графического меню учащиеся выбирают станцию саморегуляции.
- Студентов незаметно обучают выбирать станцию, которая, по их мнению, поможет им остаться на исходном уровне или вернуться к нему.
- Студенты посещают две станции по 5 минут каждая, и им мягко напоминают, когда их время истекло.
- По окончании учащиеся возвращаются к столу дежурного и уходят.
- Их спрашивают об их эмоциональном состоянии, когда они выходят.
В: В среднем, сколько студентов ежедневно проводят время в WLC?
A: Это место доступно для всех студентов Каммингса. В среднем 35 студентов посещают каждый день, а ежемесячно чуть более 21 процента студентов посещают WLC.
В: Сколько времени в среднем каждый учащийся проводит в WLC за одно посещение?
A: В среднем студенты тратят примерно 15 минут с момента регистрации до выезда с обслуживающим персоналом.
В: Как учащиеся «относятся» к проведению времени в WLC?
A: Существует три типа посещений WLC:
- Направленный учитель
- Запрошено учителем
- Запрошено студентом.
Любой сотрудник может направить студента. Кроме того, WLC является поощрительным местом в нашей школе, куда учащиеся могут прийти, чтобы получить признание за то, что они следуют нашим общешкольным ожиданиям, или за хорошо выполненную работу. Мы любим отмечать успехи учеников!
В: Какие виды деятельности студенты делают во время своего пребывания в WLC?
A: Студенты могут получить доступ к различным станциям, на которых можно практиковать навыки саморегуляции. Каждая станция имеет определенный сенсорный навык в качестве фокуса с опубликованным обоснованием. Станции включают:
- Темное пространство (палатка)
- Движение/Йога
- Художественная станция
- Непоседа Станция
- Лоток для песка
- Кресло-качалка
- Библиотека с сенсорными книгами/эмоциональными книгами
Материалы время от времени меняются, чтобы обеспечить доступ к новым сенсорным ощущениям.
Результаты оздоровительного учебного центра
В: С начала года по настоящее время вы заметили рост числа ваших учеников, регулярно посещающих WLC? Если да, то как?
A: Мы очень рады росту наших учеников. Учителя сообщают, что учащиеся возвращаются в класс более организованными и готовыми к обучению. Многие учащиеся «перешли» от запланированных посещений к посещениям по мере необходимости/желания, чтобы иметь возможность саморегулироваться в классе, получив доступ к Успокаивающему уголку в классе.
Из-за того, что наша практика направлена на создание структурированной среды с предсказуемыми процедурами и процедурами, учащиеся чувствуют себя комфортно, получая доступ к пространству, и добиваются заметных успехов в самодостаточности. Некоторые из наших выпускников познакомили других студентов и взрослых с WLC, моделируя их ожидания и показывая им, как получить доступ к инструментам WLC. Замечательно видеть, как студенты берут на себя ответственность за это пространство!
Вот некоторые комментарии учителей относительно роста учащихся:
- Осведомленность о времени и соблюдение распорядка дня (знание того, когда наступает их очередь для WLC.)
- Использование Успокаивающего уголка в классе, когда не время их WLC, и они понимают, что им нужно успокоиться.
- Способность справляться с изменениями в графике без проблем.
- Использование различных техник (дыхание, счет, уход, сжатие кулака и т. д.) при столкновении с проблемой или вопросом.
В: Какую пользу получают все учащиеся и сотрудники школы от того, что это является частью вашей школьной среды, даже если они не посещают WLC регулярно?
A: Цель WLC состоит в том, чтобы научить учащихся самостоятельно управлять своими эмоциями. Учащихся учат называть свои эмоции, использовать стратегии преодоления, размышлять, а затем возвращаться в класс. Учащиеся и сотрудники получают возможность справляться со стрессом и повышать свою устойчивость, создавая школьную среду с меньшим количеством сбоев, более контролируемыми учащимися и взрослыми и улучшая доступ к обучению для учащихся.
Когда люди удовлетворяют свои основные потребности и обучаются навыкам регулирования и изменения своего эмоционального состояния, у них появляется возможность достичь лучшей версии себя. Мы все выигрываем, имея доступ к более регулируемому школьному сообществу.
-
Спасибо Бонни, начальной школе Каммингс и всем членам сообщества SKPS, которые продолжают работать над поддержанием общего социального и эмоционального благополучия всех учащихся и сотрудников.
