Talentosos y Dotados (TAG)

Las Escuelas Públicas de Salem-Keizer identifican a los estudiantes en las categorías de Talentos Académicos y Dones Intelectuales. Aquellos identificados como académicamente talentosos han demostrado habilidades específicas en lectura o matemáticas. Los estudiantes intelectualmente dotados han demostrado capacidades inusuales en el razonamiento mental.

La identificación se basa en múltiples criterios que exigen un patrón constante de excelencia a lo largo del tiempo. Una prueba serán los resultados de una prueba estandarizada a nivel nacional de rendimiento académico o capacidad mental. Se debe recopilar información adicional, y puede incluir formularios de referencia, puntajes de exámenes en el aula, muestras de trabajo, observaciones y registros anecdóticos. Ninguna calificación, medida o evidencia individual de la prueba será el único criterio para la identificación o evitará que los estudiantes sean identificados.

Para la consideración de pruebas individuales, los estudiantes se agrupan en marcos de tiempo de ventana de nominación según el nivel de grado.

Los maestros de clase, los padres/tutores o los miembros de la comunidad pueden referir a un estudiante (K-12). Los estudiantes también pueden hacer autorreferencias. Los estudiantes desde jardín de infantes hasta el grado doce son considerados para la prueba TAG como resultado de una revisión y observación continuas. El distrito también puede usar una evaluación universal para todos los estudiantes en un nivel de grado específico como indicador para una mayor investigación de la posible inclusión en los servicios TAG o los resultados de las pruebas del Sistema de Evaluación Estatal de Oregón (OSAS) en el área de capacidad académica de lectura. y/o Matemáticas.

Cuando un estudiante ha sido referido para pruebas individuales, o identificado por otros medios, el Defensor de TAG en cada escuela recopila y revisa los datos correspondientes. Esto puede incluir solicitudes de datos adicionales del maestro, padre/tutor o estudiante de un estudiante.

Cuando exista evidencia sólida que respalde las pruebas individuales, el defensor de TAG solicitará que se inicien las pruebas recopilando y enviando la documentación a la oficina de TAG para una revisión final antes de que se solicite el consentimiento para las pruebas. Se requiere la aprobación de la oficina de TAG, así como el consentimiento firmado del padre/tutor antes de que se realice la prueba.

Las pruebas se completan mediante una prueba estandarizada a nivel nacional de rendimiento académico o capacidad mental, administrada en un entorno controlado por profesionales capacitados. Además de los puntajes de las pruebas estandarizadas, también debe estar presente y considerarse la evidencia de respaldo, como muestras de trabajo, observaciones, registros anecdóticos y autorreferencia del maestro/padre o de los padres.

Un equipo de individuos (el equipo TAG) en cada escuela que puede consistir en administradores, el Defensor TAG del edificio y otro personal, según sea necesario, se reunirá para hablar sobre el estudiante. Esta revisión puede incluir la revisión de la evidencia de las pruebas individuales, los resultados de Universal Screener o las puntuaciones OSAS.

El equipo TAG determinará si el estudiante:

1. Cumple con los criterios de identificación,
2. No cumple con los criterios, o
3. Puede ser observado para futuras consideraciones.

Los padres/tutores y los maestros del estudiante serán notificados de la decisión de identificación de las pruebas individuales o de aquellas instancias en las que se identifique a un estudiante a partir de los resultados de Universal Screener u OSAS. Los padres/tutores tienen derecho a apelar la decisión si no están de acuerdo y deben comunicarse con el director.

Las preguntas relacionadas con el proceso de identificación deben dirigirse al Defensor de TAG de la escuela oa la oficina de TAG del distrito.

Para los estudiantes identificados como talentosos y dotados, los servicios de instrucción se brindan a través de un modelo en clase donde los estudiantes TAG pueden agruparse para recibir instrucción. En este modelo, el maestro del aula es el principal proveedor de servicios. Los maestros del salón de clases son responsables de evaluar el nivel de aprendizaje del estudiante y monitorear el ritmo de aprendizaje del estudiante y proporcionar la instrucción adecuada. Esto se aplica a todos los niveles de grado y todas las materias o cursos. Independientemente de la categoría de identificación, todos los estudiantes identificados reciben instrucción a su nivel evaluado y tasa de aprendizaje monitoreada en todas las áreas de contenido.

Nivel de aprendizaje es el nivel de instrucción del estudiante en el plan de estudios, el lugar donde el estudiante tendrá éxito, pero encontrará conocimientos y habilidades que aún no ha aprendido o dominado.

Tasa de aprendizaje es una medida del ritmo al que un estudiante progresa con éxito en el plan de estudios después de haber sido colocado en el nivel apropiado. La tasa de aprendizaje de un estudiante variará según lo siguiente:

• Asunto
• Punto en el proceso de aprendizaje
• Grado de interés del alumno
• Nivel de dificultad del material y / o
• Estilo de aprendizaje del alumno
• Motivación del estudiante

En todos los niveles, el objetivo es asegurar que el alumno superdotado sea estimulado y desafiado durante el día escolar mediante contenido avanzado, ritmo flexible, habilidades de pensamiento de orden superior, investigación, proyectos y / o materiales apropiados para el aprendizaje del alumno.

• Los planes de instrucción de nivel de grado de TAG se redactarán para los grados K-5. Este plan documenta las estrategias de instrucción que se pueden usar para los estudiantes TAG identificados, según las evaluaciones y el desempeño en el aula.
• Es importante que los estudiantes TAG en el nivel secundario de instrucción reciban instrucción académica a un ritmo y nivel de aprendizaje que sea apropiado para satisfacer sus necesidades. Se espera que cada instructor, junto con el estudiante, identifique y comparta oportunidades en las que el nivel y el ritmo de aprendizaje deban ajustarse para satisfacer estas necesidades. Se espera que cada plan de estudios del curso incluya el siguiente lenguaje que describe esta necesidad:

“El plan de estudios y la instrucción de este curso se diferenciarán en función de los datos evaluados y la evidencia de aprendizaje continuo para incluir agrupaciones especializadas, compactación del plan de estudios, ritmo acelerado y provisión de actividades de extensión/desafío (sobre el principio de 'trabajo diferente' no 'más trabajo'), para asegurar que los estudiantes designados como 'Talentosos y Dotados' (TAG) reciban instrucción académica que sea apropiada para su ritmo y nivel de aprendizaje”.

• En los grados 9-12, los estudiantes TAG pueden aprovechar cursos avanzados, acelerados y/o de honores. Otras opciones incluyen inscripción doble y estudio independiente.
• Se alienta a los padres/tutores a comunicarse con el maestro de su estudiante para obtener información sobre cómo se diferencia la instrucción en el nivel secundario.

En todos los grados, los padres tienen la oportunidad de dar su opinión. Los padres pueden proporcionar información comunicándose con la escuela o completando el Formulario de entrada de TAG (haga clic en la pestaña Formulario de entrada de etiqueta en esta página). La naturaleza de esta oportunidad puede variar. La escuela proporcionará información sobre cómo los padres pueden dar su opinión. Las preguntas relacionadas con los planes de instrucción y las opciones deben dirigirse al director de la escuela o al representante de TAG.