Matrícula | Inscripción
Acerca del programa de lenguaje dual | Acerca del programa de dos idiomas
Programas de lenguaje dual | Los programas de instrucción en dos idiomas
Los programas de lenguaje dual de primaria se adhieren a un modelo de asignación de idiomas 80/20. La mayor parte de la instrucción es en español en los grados primarios, aumentando gradualmente al 50% de la instrucción en inglés y al 50% en español para el cuarto grado. Se espera que los estudiantes usen activamente el idioma de instrucción y se agrupen de manera que brinden oportunidades para practicar el idioma y beneficiarse a partir de modelos de pares.
| * | Niños | grado 1 | grado 2 | grado 3 | grado 4 | grado 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20% inglés | 20% inglés | 30% inglés | 40% inglés | 50% inglés | 50% inglés |
| * | ||||||
| * | 80% español | 80% español | ||||
| * | 70% español | |||||
| * | 60% español | |||||
| * | 50% español | 50% español | ||||
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Ubicaciones
Los programas elementales de lenguaje dual se ofrecen en Chávez, Cuatro esquinas, Grant, harritt, Keizer, Myers, Washington Escuelas primarias.
Primaria Chávez (Kinder y Grado 1 en 2022-2023)
2400 Walker Rd. NORDESTE,
Salem, OR 97305
503-399-2571
Escuela primaria Four Corners (Kinder en 2022-23)
500 Elma Ave SE,
Salem, OR 97317
503-399-3145
Escuela comunitaria Grant
725 Market St. NE
Salem, OR 97301
503-399-3151
Escuela Primaria Harritt
2112 Linwood Dr. NW
Salem, OR 97304
503-399-3457
Escuela primaria Keizer (Kinder y Grado 1 en 2022-2023)
5600 McClure St. N.
Keizer OR 97303
503-399-3161
Escuela Primaria Myers
2160 Jewel St. NW
Salem, OR 97304
503-399-3175
Escuela primaria Washington (Kinder en 2022-2023)
3165 Lansing Ave NE
Salem o xnumx
503-399-4086
Programa académico completo
Las escuelas primarias de dos idiomas son parte de los sistemas escolares de dos idiomas, y se espera que los estudiantes que se inscriban en el programa completen el programa académico completo hasta el grado 12.
Escuela comunitaria Grant → Escuela secundaria Parrish → Escuela secundaria de North Salem Escuela Primaria Harritt → Escuela Intermedia Walker → Escuela secundaria West Salem Escuela Primaria Myers → Escuela Intermedia Walker → Escuela secundaria West SalemEl programa DL de la escuela intermedia se basa en el contenido, el idioma y la comprensión cultural que los estudiantes desarrollaron en los grados de primaria. En la escuela intermedia, cada nivel de grado tiene un mínimo de un curso de Lengua y Literatura en español y otro curso en español durante cada período de calificaciones. Al final de 8th grado, los estudiantes toman el SELLO (STAbasado en ndards Malivio de Proficiency) para evaluar su dominio del idioma español. Los resultados de esta prueba, junto con el trabajo de los estudiantes, se utilizan para determinar la ubicación de las clases de español en la escuela secundaria.
Los programas de dos idiomas de las escuelas intermedias están disponibles en las escuelas intermedias Parrish y Walker.
Escuela secundaria Parrish
802 Capitol St NE
Salem, OR 97301
503-399-3210
Escuela Intermedia Walker
1075th Calle NW
Salem, OR 97304
503-399-3220
El programa DL de la escuela secundaria se basa en el contenido, el idioma y la comprensión cultural que los estudiantes desarrollaron durante la escuela secundaria. Los programas de idioma dual de la escuela secundaria ofrecen una variedad de clases de español de nivel superior, así como dos años de estudios sociales en español. Los estudiantes son colocados en clases de idioma según su nivel de dominio del idioma y toman una o más clases de lenguaje dual por año. Los estudiantes también tienen la opción de estudiar un tercer idioma.
Los programas de escuela secundaria de dos idiomas están disponibles en las escuelas secundarias de North Salem y West Salem
Escuela secundaria de North Salem
765th Calle NE
Salem, OR 97301
503-399-3241
Escuela secundaria West Salem
1776 Titán Dr. NW
Salem, OR 97304
503-399-5535
El estado de Oregon reconoce a los estudiantes que dominan el inglés y uno o más idiomas otorgándoles el Sello de Alfabetización Bilingüe del Estado de Oregon al graduarse. Los estudiantes reciben un certificado de logros, un sello de alfabetización bilingüe en su diploma y una nota de logro de alfabetización bilingüe en sus expedientes académicos de la escuela secundaria. El sello de bialfabetización certifica que un estudiante ha alcanzado un alto nivel de competencia en más de un idioma y proporciona a los empleadores y universidades un método para identificar a las personas con habilidades lingüísticas y bilingües.
Para calificar para el sello de alfabetización bilingüe, los estudiantes deben cumplir con todos los requisitos de graduación y obtener un puntaje de nivel Intermedio alto o superior en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura en una evaluación del idioma asociado aprobada por el estado.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria sigue un modelo de instrucción de inmersión bidireccional; los salones de clases están compuestos de una cantidad equilibrada de estudiantes aprendices del inglés y estudiantes nativos del inglés, también se incluye a los estudiantes que comienzan las clases con habilidades bilingües.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria se adhiere a un modelo de tiempo de instrucción en el idioma de un 80:20. La mayor parte de la instrucción es en español en los primeros años de la escuela primaria y gradualmente va incrementando a un 50% de instrucción en inglés y un 50% en español para el cuarto grado. Se espera que usen el idioma en el cual están recibiendo instrucción y se les agrupa de tal manera que les proporcione oportunidades para el uso del idioma y para que puedan beneficiarse del ejemplo de sus compañeros de clases.
| * | Niños | primer grado | segundo grado | tercer grado | cuarto de grado | quinto grado |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20% en ingles | 20% en ingles | 30% en ingles | 40% en ingles | 50% en ingles | 50% en ingles |
| * | ||||||
| * | 80% en ingles | 80% en ingles | ||||
| * | 70% en ingles | |||||
| * | 60% en ingles | |||||
| * | 50% en ingles | 50% en ingles | ||||
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Donde
El programa de instrucción en dos idiomas se ofrece en las escuelas primarias Chávez, Cuatro esquinas, Grant, harritt, Keizer, Myers, Y Washington .
Primaria Chávez (Kinder y primer grado en 2022-2023)
2400 Walker Rd. NORDESTE,
Salem, OR 97305
503-399-2571
Escuela comunitaria Grant
725 Market St. NE
Salem, OR 97301
503-399-3151
Escuela primaria Four Corners (Kinder en 2022-23)
500 Elma Ave SE,
Salem, OR 97317
503-399-3145
Escuela Primaria Harritt
2112 Linwood Dr. NW
Salem, OR 97304
503-399-3457
Escuela primaria Keizer (Kinder y primer grado en 2022-2023)
5600 McClure St. N.
Keizer OR 97303
503-399-3161
Escuela Primaria Myers
2160 Jewel St. NW
Salem, OR 97304
503-399-3175
Escuela primaria Washington (Kinder y primer grado en 2022-2023)
3165 Lansing Ave NE
Salem o xnumx
503-399-4086
El programa academico completo
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria forma parte del sistema escolar de las zonas de asistencia escolar para las cuales la expectativa es que los estudiantes que se inscriban en el programa terminen el programa académico completo hasta el duodécimo grado.
Beca Escuela Comunitaria → Parroquia Escuela Intermedia → Escuela Preparatoria North Salem Escuela Primaria Harritt → Escuela Intermedia Walker → Escuela Preparatoria West Salem Escuela Primaria Myers → Escuela Intermedia Walker → Escuela Preparatoria West SalemEl programa de instrucción en dos idiomas de escuela intermedia continúa cultivando el entendimiento de los contenidos, el lenguaje y la cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela primaria. En la escuela intermedia, cada nivel de grado tiene como mínimo un curso de artes de lenguaje en español y otro curso en español durante cada período de calificaciones. Cuando culminan el ciclo escolar de octavo grado, los estudiantes participan en el examen, por sus siglas en inglés, STAMP (STAbasado en ndards Malivio de Proficiency) para evaluar su dominio del idioma en español. Se utilizan los resultados de este examen y las asignaciones escolares del estudiante para determinar su nivel de colocación académica en cursos de español de escuela preparatoria.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela intermedia se ofrece en las escuelas intermedias Parrish y Walker.
Escuela secundaria Parrish
802 Capitol St NE
Salem, OR 97301
503-399-3210
Escuela Intermedia Walker
1075th Calle NW
Salem, OR 97304
503-399-3220
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela preparatoria continúa cultivando el entendimiento de los contenidos, el lenguaje y la cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela intermedia. El programa de instrucción en dos idiomas de escuela preparatoria ofrece una amplia variedad de cursos de español y también dos años de ciencias sociales en español. Los estudiantes son colocados en cursos de lenguaje basado en su nivel de dominio del idioma y participan en uno o más cursos del programa de instrucción en dos idiomas cada ciclo escolar. Los estudiantes también tienen la opción de estudiar un tercer idioma.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela preparatoria está disponible en las escuelas preparatorias North Salem y West Salem.
Escuela secundaria de North Salem
765 Calle 14 NE
Salem, OR 97301
503-399-3241
Escuela secundaria West Salem
1776 Titán Dr. NW
Salem, OR 97304
503-399-5535
El estado de Oregon otorga reconocimiento de graduación a los estudiantes que dominan el uso del inglés y un segundo idioma o más con el sello de bialfabetismo. Los estudiantes reciben el reconocimiento bilingüe en su diploma de preparatoria y un certificado del estado de Oregon. La certificación del reconocimiento del sello bilingüe indica que un estudiante ha logrado un nivel de dominio avanzado del idioma en más de un idioma y proporciona a las empresas y universidades un método de identificación para los candidatos con habilidades de lectoescritura y bilingües.
Los estudiantes que deseen ser elegibles para recibir el reconocimiento de sello de bialfabetismo deben cumplir todos los requisitos de graduación y obtener un nivel intermedio avanzado o más superior en su nivel de: comprensión auditiva, comunicación en el idioma, nivel de lectura y redacción usando uno de los exámenes de los idiomas aprobados y utilizados por el estado.
Preguntas frecuentes | Preguntas frecuentes
Éxito académico
Los programas de lenguaje dual se basan en más de cuarenta años de investigación que muestran las ventajas de aprender un segundo idioma a través de la instrucción de contenido académico. Estudios muestran (Thomas y Collier, 2009) que los estudiantes históricamente desatendidos, especialmente los aprendices de inglés, logran un mayor éxito académico cuando participan en programas de dos idiomas.
Supere a sus compañeros
Las investigaciones demuestran que tanto los hablantes nativos de inglés como los hispanohablantes en programas bilingües bien implementados tienden a sobresalir académicamente, superando a sus compañeros en entornos educativos tradicionales. (Thomas y Collier, 2012).
Disciplina mental
La disciplina mental de aprender un sistema de un segundo idioma aumenta la flexibilidad intelectual y se traduce en un mayor rendimiento en todas las áreas temáticas. Cuanto más prolongada sea la exposición al segundo idioma, más significativas serán las ventajas cognitivas para el estudiante (Genesee y Lindholm-Leary, 2009)
Conciencia multicultural
El conocimiento de más de un idioma permite a las personas comunicarse en una variedad de culturas y entornos. Un mayor nivel de conciencia multicultural y habilidades de comunicación fomentan el contacto y la apreciación intergrupal (Cummins, 1986, Ager 2005)
Las investigaciones muestran numerosos beneficios para los estudiantes que participan en dos idiomas, que incluyen:
Viaje
Los estudiantes que aprenden a leer y escribir en un idioma pueden transferir esas habilidades a su otro idioma.
Cognitiva
Los estudiantes que entienden dos idiomas muestran más flexibilidad cognitiva, pensamiento creativo y capacidad de resolución de problemas en comparación con los estudiantes monolingües de la misma edad.
Sociocultural
Los estudiantes en programas de lenguaje dual desarrollan actitudes positivas hacia los estudiantes de otros idiomas y antecedentes culturales, y actitudes positivas hacia ellos mismos como aprendices.
Económicos
Saber dos o más idiomas mejora las oportunidades de empleo cuando los estudiantes ingresan a la fuerza laboral.
¿Cuáles son los beneficios de continuar en el programa de lenguaje dual hasta la escuela secundaria?
Conciencia intercultural
Los estudiantes continúan aprendiendo e interactuando en un ambiente que celebra la diversidad y promueve la conciencia intercultural.
Habilidades avanzadas de español
Los estudiantes toman cursos avanzados de español y desarrollan altos niveles de idioma y alfabetización en español.
Sello de Lectoescritura Bilingüe
Los estudiantes bilingües pueden obtener el Sello de Alfabetización Bilingüe de Oregon.
Los maestros utilizan una variedad de estrategias de instrucción protegidas para ayudar a los estudiantes a comprender el lenguaje oral y escrito sin necesidad de traducción.
Los maestros se adhieren al idioma de destino durante el tiempo de instrucción en lugar de cambiar de idioma para que los estudiantes no esperen a escuchar la instrucción en su idioma más fuerte.
El desarrollo del lenguaje es parte de la instrucción en todas las áreas de contenido y los maestros brindan instrucción sobre estructuras lingüísticas dentro del contexto de lectura, escritura y expresión oral.
Los maestros establecen conexiones entre los dos idiomas para ayudar a los estudiantes a comparar similitudes y diferencias entre idiomas y profundizar su comprensión de ambos idiomas.
Hay conceptos y habilidades universales que todos los estudiantes aprenderán, independientemente del idioma de instrucción. Estas habilidades se transfieren de un idioma a otro. Las habilidades y conceptos que son específicos del idioma se enseñan explícitamente para que los estudiantes puedan obtener un dominio total en ambos idiomas.
Desarrollar el lenguaje académico y las habilidades de lectoescritura en dos idiomas lleva tiempo y, por lo general, los estudiantes necesitan al menos seis años para dominar ambos idiomas. Debido a esto, los estudiantes en las aulas de dos idiomas pueden quedarse atrás de sus compañeros monolingües en los primeros grados. Sin embargo, en última instancia, no solo deberían obtener una puntuación igual o superior a la de sus compañeros monolingües, sino que también habrán adquirido un segundo idioma para su uso durante toda la vida.
Si bien los niños individuales varían, normalmente los estudiantes tardan de uno a tres años en adquirir el lenguaje social (el lenguaje del patio de recreo) y cinco años o más en adquirir el lenguaje académico (el lenguaje de la escuela).
Continuar en el programa de lenguaje dual hasta el grado doce brinda a los estudiantes la oportunidad de desarrollar altos niveles de competencia en ambos idiomas.
Los padres pueden hacer preguntas sobre la tarea en el idioma que se habla en casa, dando así a los estudiantes la oportunidad de explicar la tarea en su primer idioma.
Cuando los estudiantes experimentan dificultades con las tareas asignadas, los padres pueden animarlos a que intenten completar la tarea lo mejor que puedan. Si hay preguntas sobre una tarea, los padres pueden comunicarse con el maestro.
No se espera que los padres modelen el segundo idioma del estudiante si aún no lo dominan. Los niños se beneficiarán más cuando sus padres les hablen y les lean en su idioma más fuerte. Esto desarrollará una base sólida en el idioma del hogar, preparándolos para adquirir su segundo idioma.
Se anima a los estudiantes a comunicarse y colaborar con sus compañeros para practicar el idioma adicional y completar las tareas.
Los programas de instrucción en dos idiomas están basados en más de cuarenta años de investigación que demuestran las ventajas de aprender un segundo idioma mediante la instrucción de los contenidos académicos. Las investigaciones indicanThomas y Collier, 2009) que históricamente los estudiantes menos atendidos, específicamente los aprendices del inglés pueden lograr mayor éxito cuando el académico participa en un programa de instrucción en dos idiomas.
Las investigaciones indican que ambos, los hablantes nativos del inglés y los hablantes nativos del español que participan en programas bien implementados de dos idiomas a sobresalir académicamente, consiguen mejores resultados en los niveles que sus compañeros de clases en entornos de educación tradicional. (Thomas y Collier, 2012).
La autodisciplina mental que se requiere para aprender un sistema lingüístico de un segundo idioma aumenta el nivel de agilidad intelectual y es transferible a un nivel más avanzado de desempeño en todos los contenidos. Entre más sean expuestos al segundo idioma, más significativas serán las ventajas cognitivas para los estudiantes. (Genesee y Lindholm-Leary, 2009)
Tener conocimiento de más de un idioma facilita la conversación entre personas de una variedad de culturas en una variedad de entornos. Un nivel de mayor conocimiento de una variedad de culturas y las destrezas de comunicación fomentan el contacto y aprecio entre los grupos (Cummins, 1986, Ager 2005)
Las investigaciones muestran una gran cantidad de beneficios para los estudiantes que participan en un programa de instrucción en dos idiomas, entre ellos algunos de los siguientes:
Ventaja educativa
Los estudiantes que estudian lectoescritura en un idioma pueden transferir esas habilidades a un segundo idioma.
Ventajas cognitivas
Los estudiantes que entienden dos idiomas muestran mejor flexibilidad de conocimiento cognitivo, pensamiento creativo y habilidades de resolución de problemas en comparación con estudiantes monolingües de su misma edad.
Beneficios sociales y culturales
Los estudiantes que participan en un programa de instrucción en dos idiomas pueden llegar a desarrollar una actitud positiva acerca de estudiantes que hablan idiomas diferentes o estudiantes con antecedentes culturales y una actitud positiva de sí mismos como aprendices.
ventajas economicas
Si cuentan con buen dominio de dos o más idiomas esto ayuda a mejorar las oportunidades de empleo cuando lleguen a estar preparados para incorporarse en el campo laboral.
Los maestros utilizan una variedad de estrategias de instrucción específicamente estructurada para ayudar a los estudiantes a desarrollar su nivel de comprensión auditiva y comprensión del lenguaje sin la necesidad de una traducción.
Los maestros se apegan al uso del idioma de la instrucción principal durante el tiempo de instrucción en el lugar de cambiar de idiomas para que los estudiantes no esperen escuchar la instrucción en el idioma que tienen mejor dominio.
El desarrollo del lenguaje es parte de la instrucción en todos los contenidos y los maestros proporcionan instrucción acerca del sistema lingüístico dentro de los contenidos de lectura, escritura y oratoria.
Los maestros desarrollan las conexiones entre los dos idiomas para ayudar a los estudiantes a comparar las similitudes y diferencias entre los idiomas y profundizar su comprensión de ambos idiomas.
Existen conceptos y habilidades universales de que todos los estudiantes aprenden, sin importar el idioma en cual reciban instrucción. Estas habilidades son transferibles de un idioma al otro. Las competencias y los conceptos que son específicos al idioma se enseñan explícitamente para que los estudiantes lleguen a adquirir dominio completo en ambos idiomas.
El desarrollo del lenguaje académico y las competencias de lectoescritura en dos idiomas requiere tiempo y los estudiantes típicamente necesitan aproximadamente un mínimo de seis años para llegar a dominar ambos idiomas. Por motivo de esto, los estudiantes en los salones de clases de instrucción en dos idiomas quizás vean el progreso a un nivel más lento en comparación a sus compañeros de clases que únicamente hablan un idioma en los primeros años de escuela primaria. Sin embargo, ultimadamente, se puede esperar que su rendimiento académico sea igual o mejor que el de sus compañeros de clase que únicamente hablan un idioma, pero habrán adquirido un segundo idioma como un beneficio que tendrán durante toda la vida.
Los resultados para cada estudiante pueden ser variables. Por lo general, los estudiantes necesitan entre uno a tres años para adquirir el lenguaje social (el lenguaje escuchado en un patio de recreo) y cinco años o más para adquirir lenguaje académico (el lenguaje que escuchan en la escuela).
Continuar en el programa de instrucción en dos idiomas hasta el grado 12 proporciona a los estudiantes la oportunidad de desarrollar niveles más avanzados de dominio en ambos idiomas.
Los padres de familia pueden hacer las preguntas pertinentes a las tareas escolares en el idioma que hablan en el hogar. Esto permite a los estudiantes oportunidades para explicar los detalles de la asignación escolar en su primer idioma.
Cuando se les dificulte a los estudiantes terminar las tareas, los padres de familia pueden darles encomio para que intenten terminar la tarea dando su mejor esfuerzo. Si existen preguntas acerca de alguna asignación, los padres de familia del estudiante pueden comunicarse con su maestro / a.
No se espera que los padres de familia provean ejemplos de la pronunciación del idioma del cual quizás no tengan buen dominio. Los estudiantes se benefician mucho más cuando los padres de familia conversan con ellos y leen juntos en el idioma que mejor dominan. Esto les ayudará a desarrollar una base sólida en el idioma que se habla más en el hogar, y así prepararse para llegar a dominar un segundo idioma.
Se exhorta a los estudiantes a estabilizarse en contacto y colaborar con sus compañeros de clase para más oportunidades de hablar en el idioma que están aprendiendo y para que puedan cumplir con sus deberes escolares.