مرحبًا بكم في مدارس سالم كايزر العامة

أنظمة الدعم متعددة المستويات (MTSS)

للتحدث مع شخص ما حول أنظمة الدعم متعددة المستويات الخاصة بنا ، يرجى ملء نموذج الاتصال أو الاتصال بأحد المكاتب أدناه.

اتصل بـ MTSS

السلوك والتعلم الاجتماعي العاطفي

مكتب التعلم السلوكي
503-399-3642

الأكاديميين

المناهج والتعليم الثانوي والابتدائي
503-399-3000

يعرف المركز الوطني للتدخل المكثف MTSS على أنه:

إطار عمل وقائي ينظم الموارد على مستوى البناء لتلبية الاحتياجات الأكاديمية و / أو السلوكية لكل طالب على حدة ضمن مستويات التدخل التي تختلف في شدتها. تسمح MTSS بالتعرف المبكر على تحديات التعلم والسلوك والتدخل في الوقت المناسب للطلاب المعرضين لخطر نتائج التعلم السيئة. المستويات المتزايدة الحدة (على سبيل المثال ، المستوى 1 ، المستوى 2 ، المستوى 3) ، والتي يشار إليها أحيانًا بمستويات الوقاية (أي مستويات الوقاية الأولية والثانوية والمكثفة) ، تمثل سلسلة متصلة من أشكال الدعم.

ما هو نظام الدعم متعدد المستويات؟

تشرح كولين رايلي ، مديرة الولاية للتعليم الخاص في مرحلة الطفولة المبكرة وخدمات العنوان في كانساس ، كيف يدعم نظام فعال متعدد المستويات الطلاب والمعلمين ، وكذلك أولياء الأمور ، من أجل نظام دعم كامل لمجتمع المدرسة.

4 مكونات أساسية لنظام MTSS

أنظمة الدعم الثانوية متعددة المستويات

يتناول إطار عمل MTSS الخاص بسالم كيزر هذه الفلسفة من خلال تنفيذ 4 مكونات أساسية:

  • نظام دعم متعدد المستويات
  • الممارسة المستجيبة ثقافيًا
  • الفحص والمراقبة
  • صنع القرار القائم على البيانات

في مدارس Salem-Keizer العامة ، نبذل قصارى جهدنا لتوقع احتياجات الطلاب وإعداد الدروس التي تدعم تعلمهم بشكل أفضل. نحن نستخدم مجموعة متنوعة من ممارسات التدريس الفعالة لضمان قدرة جميع الطلاب على التعلم بمستوى الصف المناسب لهم.

نظرًا لاختلاف خبرات الطلاب وتطورهم ، يحتاجون أحيانًا إلى دعم إضافي لمساعدتهم على النجاح. للتأكد من حصولهم على تلك المساعدة الإضافية ، يستخدم Salem-Keizer إطار عمل نظام دعم متعدد المستويات لتلبية احتياجات الطلاب. هذا نموذج قائم على البحث يلبي الطلاب أينما كانوا ويبني على نقاط قوتهم لتحسين التعلم و / أو السلوك و / أو الاحتياجات العاطفية الاجتماعية.

يتأهل كل طالب للحصول على هذا الدعم ، وتجتمع فرق المدرسة بانتظام للنظر في البيانات وتحديد أفضل طريقة لتلبية احتياجات طلابهم. قد يعني هذا ، على سبيل المثال ، أن الطلاب يتلقون فصلًا إضافيًا للقراءة أو الرياضيات ، أو أن لديهم مدرسًا من الأقران أو الكبار يعمل معهم ، أو أنهم جزء من دائرة الصداقة ، أو أن المدارس / المدرسين تقدم دعمًا إضافيًا ضمن الجدول الزمني الحالي للطالب. مهما كانت الحالة ، فإننا نبذل قصارى جهدنا لتوفير الدعم المناسب في الوقت المناسب لكل طالب.

الاستجابة الأولية للتدخل (RTI)

منطقتنا تعمل مع أوريغون RTIi لتطوير نظام دعم التدخل المتكامل على المستوى الابتدائي. تعرف على المزيد حول الشكل الذي يبدو عليه هذا من خلال زيارة موقع ويب Oregon RTIi!

انظر رؤية المنطقة للاستجابة للتدخل (RTI) ، ودعم التدخل السلوكي الإيجابي (PBIS) ، والتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) في منطقتنا الخطة الاستراتيجية.

الاستثمارات في MTSS

يدعم السلوك الاجتماعي والعاطفي والإيجابي

في بداية العام الدراسي 2016-17 ، شهدت مدارس Salem-Keizer العامة ، مثل العديد من المناطق الأخرى في جميع أنحاء الولاية ، زيادة في عدد الطلاب الذين كانوا يكافحون من أجل التنظيم الذاتي وإدارة العواطف بشكل مناسب ، وغالبًا ما يصبحون مزعجين أو يتخذون قرارات غير صحية خلال اليوم الدراسي. أدرك قادة منطقتنا وموظفونا بسرعة أن الصحة الاجتماعية والعاطفية / العقلية لطلابنا لا تقل أهمية عن التطور المعرفي / الأكاديمي. تعهدت مدرسة SKPS بإعطاء الأولوية للتعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) وخدمات الصحة السلوكية ودعمها جنبًا إلى جنب مع تعليماتنا الأكاديمية ، والتي من شأنها أن تبدأ فلسفة تعلم الطفل بالكامل. منذ خريف عام 2016 ، ضاعفت SKPS التمويل لدعم SEBH بأكثر من الضعف ، من حوالي 18,000,000 دولار سنويًا إلى حوالي 38,000,000 دولار سنويًا.

قم بتنزيل ملف PDF: العربيه | الانجليزية | الروسية | إسباني | السواحلية

الجدول الزمني

طاقم عمل إضافي

دعم الطلاب المباشر

دعم مكتب المنطقة ومدربو المنطقة

إجمالي FTE

عدد موظفي المنطقة المخصصة لدعم السلوك

0 المدربين
السلوك ، الكادر ، Mandt ، إلخ.
0 شركاء البرنامج
PBIS ، ENVoY ، إلخ.
0 الموظفين المتفانين الآخرين
على سبيل المثال ، عامل اجتماعي لمنع الانتحار

عدد موظفي دعم السلوك في المدرسة

0 المتخصصين في السلوك
0 المستشارين
0 كادر السلوك
مساعدي الدعم التعليمي
0 الأخصائيين الاجتماعيين
0 علماء النفس في المدرسة

مسرد SEBH

  • كادر السلوك

    دور مدرسي يوفر الدعم والمساعدة المؤقتين لموظفي التعليم الخاص والفصول الدراسية في جميع أنحاء المنطقة لقضايا السلوك المتطرفة ، والحالات الطبية الحادة ، وانتقالات الطلاب الصعبة.

  • مركز التدخل السلوكي (BIC)

    برنامج مصمم لمساعدة الطلاب الذين يحتاجون إلى دعم كبير لتنظيم المشاعر والسلوك. يعد وضع البرنامج مؤقتًا حسب التصميم ، بهدف تزويد الطلاب بالمهارات اللازمة للانضمام إلى أقرانهم في بيئة التعليم العام.

  • أخصائيو السلوك

    دور مدرسي يساعد على بناء الإدارة في تخطيط وتنفيذ وتقييم برنامج إدارة الطلاب على مستوى المدرسة ويساهم في ثقافة مدرسية ومناخ إيجابي. يعمل مباشرة مع الطلاب في SEL وتطوير SEBH ومع الموظفين في المدرسة في إنشاء بيئات صفية إيجابية وداعمة.

  • ماندت

    نهج دعم السلوك الإيجابي الذي يدرب البالغين على كيفية حل سلوك الطلاب المتصاعد ومقاطعته قبل أن يصبح مشكلة خطيرة. يدعو Mandt إلى الابتعاد عن أساليب السيطرة والإكراه والالتزام بالحد من ضبط النفس وحيثما كان ذلك ممكنًا ، القضاء على ضبط النفس.

  • مكتب التعلم السلوكي (OBL)

    قسم تم تشكيله حديثًا في خريف عام 2016 ، تم إنشاء OBL لدعم المدارس مع SEBH للطلاب وتخصيص موارد السلوك لتلك المناطق التي تكون في أمس الحاجة إليها.

  • بانوراما

    تساعد Panorama المدارس والمقاطعات في دعم برنامج SEL للطلاب والبالغين من خلال الاستطلاعات المدعومة بالبحوث وتقارير البيانات القابلة للتنفيذ.

  • الممارسات التصالحية

    علم اجتماعي يدرس كيفية تقوية العلاقات بين الأفراد وكذلك الروابط الاجتماعية داخل المجتمعات. يحتاج البشر إلى علاقات قوية وذات مغزى من أجل الازدهار ، وعلاقة مراكز الممارسات الإصلاحية ضمن استجابات البالغين والطلاب للسلوك. على الرغم من أن الممارسات التصالحية جديدة في العلوم الاجتماعية ، إلا أنها لها جذور عميقة داخل مجتمعات السكان الأصليين في جميع أنحاء العالم.

  • مستشار المدرسة

    دور مدرسي يخطط ويعزز ويقدم برنامجًا تنمويًا شاملاً للتوجيه والإرشاد لمساعدة الطلاب في مجالات التحصيل الدراسي واتخاذ القرارات المهنية والنمو الشخصي والاجتماعي والمساهمة المجتمعية. يعمل مستشارو المدرسة كمستشار ، في هذا الصدد ؛ طاقم المدرسة وأولياء الأمور وأفراد المجتمع.

  • علم النفس المدرسي

    دور متكرر يمكّن الطلاب من الاستفادة من الفرص التعليمية من خلال إجراء تقييمات نفسية تربوية ، والمشاركة في خدمات الاستشارات ، وتدريب الموظفين ، وتقديم خدمة مباشرة للطلاب والموظفين. يتعاون علماء النفس في المدرسة مع المعلمين وأولياء الأمور وغيرهم من المهنيين لخلق بيئات تعليمية آمنة وصحية وداعمة تعزز الروابط بين المنزل والمدرسة والمجتمع.

  • المدرسة العاملين الإجتماعيين

    دور قائم على المدرسة أو دور متجول على مستوى المنطقة يعمل بشكل تعاوني مع موظفي المدرسة وأولياء الأمور والطلاب والوكالات المجتمعية ، مما يساعد على تسهيل نجاح الطالب التعليمي والشخصي.

  • الصحة الاجتماعية والعاطفية والسلوكية (SEBH)

    الصحة الاجتماعية والعاطفية والسلوكية والعقلية والرفاهية التي تؤثر على طريقة تفكيرنا وشعورنا وتواصلنا وتصرفنا وتعلمنا. يساهم SEBH في المرونة والعلاقات والتوتر والعواطف وخياراتنا. تشمل المعرفة والمهارات التي تعزز وتدعم SEBH: الوعي الذاتي ، والإدارة الذاتية ، واتخاذ القرار المسؤول ، والوعي الاجتماعي ، ومهارات العلاقات التي تدعم الرفاهية والنجاح الأكاديمي.

  • التعلم العاطفي الاجتماعي (SEL)

    SEL هي العملية التي يكتسب من خلالها جميع الأشخاص المعرفة والمهارات والمواقف ويطبقونها لتطوير الهويات الصحية وإدارة العواطف وتحقيق الأهداف الشخصية والجماعية والشعور بالتعاطف مع الآخرين وإقامة علاقات داعمة والحفاظ عليها وتحمل المسؤولية والاهتمام قرارات. SEL يدعم SEBH الإيجابي.