التسجيل | Inscripción
حول برنامج ثنائي اللغة | Acerca del programa de dos idiomas
برامج ثنائية اللغة | Los programas de instrucción en dos idiomas
تلتزم البرامج الابتدائية ثنائية اللغة بنموذج تخصيص اللغة 80/20. تتم معظم التعليمات باللغة الإسبانية في الصفوف الابتدائية حيث تزداد تدريجيًا إلى 50٪ من التدريس باللغة الإنجليزية و 50٪ باللغة الإسبانية بحلول الصف الرابع. يُتوقع من الطلاب استخدام لغة التدريس بنشاط ويتم تجميعهم بطرق توفر فرصًا لممارسة اللغة والاستفادة منها من نماذج الأقران.
| * | الأطفال | الصف 1 | الصف 2 | الصف 3 | الصف 4 | الصف 5 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20٪ الإنجليزية | 20٪ الإنجليزية | 30٪ الإنجليزية | 40٪ الإنجليزية | 50٪ الإنجليزية | 50٪ الإنجليزية |
| * | ||||||
| * | 80٪ إسبانية | 80٪ إسبانية | ||||
| * | 70٪ إسبانية | |||||
| * | 60٪ إسبانية | |||||
| * | 50٪ إسبانية | 50٪ إسبانية | ||||
| * | ||||||
| * | ||||||
| * | ||||||
| * |
مواقعنا
يتم تقديم برامج اللغة المزدوجة الابتدائية في شافيز, أربع زوايا, منحة, هاريت, كيزر, مايرز, واشنطن المدارس الابتدائية.
الابتدائية شافيز (Kinder و Grade 1 في 2022-2023)
2400 طريق ووكر. شمال شرق
سالم ، أو 97305
503-399-2571
فور كورنرز الابتدائية (كيندر في 2022-23)
500 إلما افي. SE ،
سالم ، أو 97317
503-399-3145
جرانت كوميونيتي سكول
725 شارع ماركت ن
سالم ، أو 97301
503-399-3151
مدرسة هاريت الابتدائية
2112 لينوود د
سالم ، أو 97304
503-399-3457
كيزر الابتدائية (Kinder و Grade 1 في 2022-2023)
5600 McClure St.N.
كايزر أو 97303
503-399-3161
مدرسة مايرز الابتدائية
2160 شارع جوهرة NW
سالم ، أو 97304
503-399-3175
الابتدائية بواشنطن (كيندر في 2022-2023)
3165 لانسينج افي. ني
سالم 97301
503-399-4086
برنامج أكاديمي كامل
تعد المدارس الابتدائية ثنائية اللغة جزءًا من أنظمة المدارس المغذية ثنائية اللغة ، ويتوقع من الطلاب المسجلين في البرنامج إكمال البرنامج الأكاديمي الكامل حتى الصف 12.
جرانت كوميونيتي سكول → مدرسة باريش المتوسطة → مدرسة شمال سالم الثانوية مدرسة هاريت الابتدائية → مدرسة ووكر المتوسطة → مدرسة غرب سالم الثانوية مدرسة مايرز الابتدائية → مدرسة ووكر المتوسطة → مدرسة غرب سالم الثانويةيعتمد برنامج DL للمدارس الإعدادية على المحتوى واللغة والتفاهمات الثقافية التي طورها الطلاب في الصفوف الابتدائية. في المدرسة الإعدادية ، يحتوي كل صف على حد أدنى من دورة فنون اللغة الإسبانية ودورة أخرى باللغة الإسبانية خلال كل فترة تقدير. في نهاية 8th الصف ، يأخذ الطلاب STAMP (Sndards القائم Mالتسهيل من Proficiency) لتقييم كفاءتهم في اللغة الإسبانية. تُستخدم نتائج هذا الاختبار ، جنبًا إلى جنب مع عمل الطلاب ، لتحديد مواضع الصف الإسبانية في المدرسة الثانوية.
تتوفر برامج اللغة المزدوجة للمدارس الإعدادية في مدارس Parrish و Walker Middle.
مدرسة باريش المتوسطة
802 شارع الكابيتول شمال شرق
سالم ، أو 97301
503-399-3210
مدرسة ووكر المتوسطة
1075 8th سانت NW
سالم ، أو 97304
503-399-3220
يعتمد برنامج DL بالمدرسة الثانوية على المحتوى واللغة والتفاهمات الثقافية التي طورها الطلاب خلال المرحلة الإعدادية. تقدم برامج اللغة المزدوجة في المدرسة الثانوية مجموعة من فصول اللغة الإسبانية ذات المستوى الأعلى بالإضافة إلى عامين من الدراسات الاجتماعية باللغة الإسبانية. يتم وضع الطلاب في فصول تعليم اللغة بناءً على مستوى إجادتهم للغة ويأخذون فصلًا واحدًا أو أكثر من دروس اللغة المزدوجة سنويًا. يتمتع الطلاب أيضًا بخيار دراسة لغة ثالثة.
تتوفر برامج المدارس الثانوية ثنائية اللغة في مدارس شمال سالم وويست سالم الثانوية
مدرسة شمال سالم الثانوية
765 14th سانت NE
سالم ، أو 97301
503-399-3241
مدرسة غرب سالم الثانوية
1776 تيتان د
سالم ، أو 97304
503-399-5535
تعترف ولاية أوريغون بالطلاب الذين يجيدون اللغة الإنجليزية ولغة أخرى أو أكثر من خلال منحهم ختم ولاية أوريغون للقراءة والكتابة عند التخرج. يحصل الطلاب على شهادة الإنجاز ، وختم تعليم القراءة والكتابة على شهادتهم ، وملاحظة تحصيل تعليم القراءة والكتابة في سجلات مدرستهم الثانوية. يشهد ختم ثنائية اللغة أن الطالب قد حقق مستوى عالٍ من الكفاءة في أكثر من لغة ويوفر لأصحاب العمل والكليات طريقة لتحديد الأشخاص ذوي المهارات اللغوية ومهارات القراءة والكتابة.
للتأهل لختم تعليم القراءة والكتابة ، يحتاج الطلاب إلى تلبية جميع متطلبات التخرج والحصول على درجات بمستوى متوسط عالٍ أو أعلى في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة في تقييم لغة الشريك المعتمد من الدولة.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria sigue un modelo de instrucción de inmersión bidireccional؛ los salones de clases están compuestos de una cantidad equilibrada de estudiantes aprendices del inglés y estudiantes hablantes nativos del inglés، también se incluye a los estudiantes que comienzan las clases con habilidades bilingües.
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria se adhiere a un modelo de tiempo de instrucción en el idioma de un 80:20. La Mayor parte de la instrucción es en español en los primeros años de la escuela primaria y gradualmente va incremente and to un 50٪ de in inglés y un 50٪ en español para el cuarto grado. هذه هي الطريقة التي تُستخدم بها المساعدة في الاستشارة والتعليمات المتعلقة بممارسة الأعمال التجارية من أجل الحصول على فرص العمل.
| * | الأطفال | برايمر جرادو | الصف الثاني | تيرسير جرادو | كوارتو جرادو | كوينتو جرادو |
|---|---|---|---|---|---|---|
| * | 20٪ في اللغة الإنجليزية | 20٪ في اللغة الإنجليزية | 30٪ في اللغة الإنجليزية | 40٪ في اللغة الإنجليزية | 50٪ في اللغة الإنجليزية | 50٪ في اللغة الإنجليزية |
| * | ||||||
| * | 80٪ باللغة الإسبانية | 80٪ باللغة الإسبانية | ||||
| * | 70٪ باللغة الإسبانية | |||||
| * | 60٪ باللغة الإسبانية | |||||
| * | 50٪ باللغة الإسبانية | 50٪ باللغة الإسبانية | ||||
| * | ||||||
| * | ||||||
| * | ||||||
| * |
حيث
El programa de instrucción en dos idiomas se ofrece en las escuelas primarias شافيز, أربع زوايا, منحة, هاريت, كيزر, مايرز، و واشنطن .
الابتدائية شافيز (Kinder y primer grado en 2022-2023)
2400 طريق ووكر. شمال شرق
سالم ، أو 97305
503-399-2571
جرانت كوميونيتي سكول
725 شارع ماركت ن
سالم ، أو 97301
503-399-3151
فور كورنرز الابتدائية (كيندر أون 2022-23)
500 إلما افي. SE ،
سالم ، أو 97317
503-399-3145
مدرسة هاريت الابتدائية
2112 لينوود د
سالم ، أو 97304
503-399-3457
كيزر الابتدائية (Kinder y primer grado en 2022-2023)
5600 McClure St.N.
كايزر أو 97303
503-399-3161
مدرسة مايرز الابتدائية
2160 شارع جوهرة NW
سالم ، أو 97304
503-399-3175
الابتدائية بواشنطن (Kinder y primer grado en 2022-2023)
3165 لانسينج افي. ني
سالم 97301
503-399-4086
البرنامج الأكاديمي الكامل
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela primaria forma del sistema escolar de las zonas de asistencia escolar para las cuales la المتوقع es que los estudiantes que se inscriben en el programa terminen el programa académico completeo hasta el duodécimo grado.
منحة Escuela Comunitaria → إسكويلا إنترميديا باريش → اسكويلا بريباتوريا شمال سالم مدرسة هاريت الابتدائية → إسكويلا إنترميديا ووكر → اسكويلا بريباتوريا ويست سالم مدرسة مايرز الابتدائية → إسكويلا إنترميديا ووكر → اسكويلا بريباتوريا ويست سالمEl programa de instrucción en dos idiomas de escuela intermedia Continúa Cultivando el entendimiento de los contenidos، el lenguaje y la Cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela primaria. En la escuela intermedia، cada nivel de grado tiene como mínimo un curso de artes de lenguaje en español y otro curso en español durante cada periodo de calificaciones. Cuando culminan el ciclo escolar de octavo grado، los estudiantes Participan en el examen، por sus siglas en inglés، STAMP (Sndards القائم Mالتسهيل من Proficiency) إلى التقييم su dominio del idioma en español. استخدم في نتائج الدراسة في مجال التعليم المدرسي للبرامج التعليمية على المستوى الجامعي.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela intermedia se ofrece en las escuelas intermedias Parrish y Walker.
مدرسة باريش المتوسطة
802 شارع الكابيتول شمال شرق
سالم ، أو 97301
503-399-3210
مدرسة ووكر المتوسطة
1075 8th سانت NW
سالم ، أو 97304
503-399-3220
El programa de instrucción en dos idiomas de escuela Preparatoria Continúa Cultivando el entendimiento de los contenidos، el lenguaje y la Cultura que los estudiantes estudiaron en la escuela intermedia. El programa de instrucción en dos idiomas de escuela Preparatoria ofrece una amplia variedad de cursos de español y también dos años de ciencias sociales en español. Los estudiantes son colocados en cursos de lenguaje basados en su nivel de dominio del idioma y Participan en uno o más cursos del programa de instrucción en dos idiomas cada ciclo escolar. Los estudiantes también tienen la opción de estudiar un tercer idioma.
El programa de instrucción en dos idiomas (dual) de escuela Preparatoria está disponible en las escuelas Preparatorias شمال سالم وغرب سالم.
مدرسة شمال سالم الثانوية
765 14th St.
سالم ، أو 97301
503-399-3241
مدرسة غرب سالم الثانوية
1776 تيتان د
سالم ، أو 97304
503-399-5535
El estado de Oregon otorga Recocimiento de graduación a los estudiantes que dominan el uso del inglés y un segundo idioma o más con el sello de bialfabetismo. Los estudiantes reciben el reciben bilingüe en su دبلوم إعداد وشهادة del estado de Oregon. La Certificación del Reconocimiento del sello bilingüe indica que un estudiante ha logrado un nivel de Dominio avanzado del idioma en más de un idioma y provee a las empresas y universidades un método de identificación para los candidatos con haüidades.
Los estudiantes que desean ser elegibles para recibir el Reconocimiento de sello de bialfabetismo deben cumplir todos los Requisitos de graduación y obtener un nivel intermedio avanzado o más premium en su nivel de: include usión Auditiva، comunicura، nel idión de los exámenes del idioma aprobados y utilizados por el estado.
الأسئلة المتداولة | Preguntas frecuentes
نجاح اكاديمي
تعتمد البرامج ثنائية اللغة على أكثر من أربعين عامًا من البحث تظهر مزايا تعلم لغة ثانية من خلال تعليم المحتوى الأكاديمي. تظهر الدراسات (توماس وكولير ، 2009) أن الطلاب المحرومين تاريخيًا ، وخاصة متعلمي اللغة الإنجليزية ، يحققون نجاحًا أكاديميًا أكبر عندما يشاركون في برامج ثنائية اللغة.
تفوق أداء أقرانهم
يوضح البحث أن كلاً من المتحدثين الأصليين للغة الإنجليزية والمتحدثين الأصليين للغة الإسبانية في برامج ثنائية اللغة يتم تنفيذها جيدًا يميلون إلى التفوق أكاديميًا ، متفوقين في الأداء على أقرانهم في البيئات التعليمية التقليدية. (توماس وكولير ، 2012).
الانضباط العقلي
يزيد الانضباط العقلي لتعلم نظام اللغة الثانية من المرونة الفكرية ويترجم إلى تحقيق أعلى في جميع مجالات المواد. كلما زاد التعرض للغة الثانية ، زادت أهمية المزايا المعرفية للطالب (جينيسي وليندهولم ليري ، 2009)
الوعي متعدد الثقافات
تمكن معرفة أكثر من لغة الناس من التواصل في مجموعة متنوعة من الثقافات والإعدادات. مستوى عالٍ من الوعي متعدد الثقافات ومهارات الاتصال يعزز الاتصال بين المجموعات والتقدير (Cummins ، 1986 ، Ager 2005)
تظهر الأبحاث فوائد عديدة للطلاب الذين يشاركون في اللغة المزدوجة ، بما في ذلك:
التعليمية
يمكن للطلاب الذين يتعلمون القراءة والكتابة بلغة واحدة نقل هذه المهارات إلى لغتهم الأخرى.
المعرفي
يظهر الطلاب الذين يفهمون لغتين مزيدًا من المرونة المعرفية والتفكير الإبداعي وقدرات حل المشكلات مقارنة بالطلاب أحاديي اللغة من نفس العمر.
الاجتماعية الثقافية
يطور الطلاب في البرامج ثنائية اللغة مواقف إيجابية تجاه الطلاب ذوي الخلفيات اللغوية والثقافية الأخرى ، والمواقف الإيجابية تجاه أنفسهم كمتعلمين.
اقتصادي
إن معرفة لغتين أو أكثر يعزز فرص العمل عندما يدخل الطلاب قوة العمل.
الوعي عبر الثقافات
يواصل الطلاب التعلم والتفاعل في بيئة تحتفل بالتنوع وتعزز الوعي بين الثقافات.
المهارات الاسبانية المتقدمة
يأخذ الطلاب دورات اللغة الإسبانية المتقدمة ويطورون مستويات عالية من اللغة الإسبانية ومحو الأمية.
ختم التسامح
يمكن للطلاب ثنائيي اللغة الحصول على ختم أوريغون للقراءة والكتابة.
يستخدم المعلمون مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية المحمية لمساعدة الطلاب على فهم اللغة الشفوية والمكتوبة دون الحاجة إلى الترجمة.
يلتزم المعلمون باللغة المستهدفة أثناء وقت التدريس بدلاً من التبديل بين اللغات حتى لا ينتظر الطلاب لسماع التعليمات بلغتهم الأقوى.
يعد تطوير اللغة جزءًا من التدريس في جميع مجالات المحتوى ويقدم المعلمون إرشادات حول الهياكل اللغوية في سياق القراءة والكتابة والتحدث.
يقوم المعلمون بإجراء اتصالات بين اللغتين لمساعدة الطلاب على مقارنة أوجه التشابه والاختلاف بين اللغات وتعميق فهمهم لكلتا اللغتين.
هناك مفاهيم ومهارات عالمية سيتعلمها جميع الطلاب ، بغض النظر عن لغة التدريس. تنتقل هذه المهارات من لغة إلى أخرى. يتم تدريس المهارات والمفاهيم الخاصة بلغة معينة بشكل صريح حتى يتمكن الطلاب من اكتساب الكفاءة الكاملة في كلتا اللغتين.
يستغرق تطوير مهارات اللغة الأكاديمية ومحو الأمية في لغتين وقتًا ، ويحتاج الطلاب عادةً إلى ست سنوات على الأقل ليصبحوا بارعين في كلتا اللغتين. لهذا السبب ، قد يتخلف الطلاب في الفصول الدراسية ثنائية اللغة عن أقرانهم أحاديي اللغة في الصفوف المبكرة. ومع ذلك ، في نهاية المطاف ، لا ينبغي أن يسجلوا نقاطًا أعلى من نظرائهم أحاديي اللغة أو أعلى فحسب ، بل سيكتسبون أيضًا لغة ثانية لاستخدامهم مدى الحياة.
بينما يختلف الأطفال الفرديين ، عادة ما يستغرق الطلاب من سنة إلى ثلاث سنوات لاكتساب اللغة الاجتماعية (لغة الملعب) وخمس سنوات أو أكثر لاكتساب اللغة الأكاديمية (لغة المدرسة).
يوفر الاستمرار في البرنامج ثنائي اللغة حتى الصف الثاني عشر للطلاب الفرصة لتطوير مستويات عالية من الكفاءة في كلتا اللغتين.
يمكن للوالدين طرح أسئلة حول الواجب المنزلي في اللغة المنطوقة في المنزل ، مما يمنح الطلاب فرصًا لشرح المهمة بلغتهم الأولى.
عندما يواجه الطلاب صعوبة في أداء الواجبات المنزلية ، يمكن للوالدين تشجيعهم على محاولة إكمال المهمة بأفضل ما لديهم من قدرات. إذا كانت هناك أسئلة حول مهمة ما ، فيمكن للوالدين التواصل مع المعلم.
لا يُتوقع من أولياء الأمور أن يصمموا اللغة الثانية للطالب إذا لم يكونوا بارعين فيها بعد. سيستفيد الأطفال أكثر عندما يتحدث آباؤهم معهم ويقرؤون لهم بلغتهم الأقوى. سيؤدي ذلك إلى تطوير أساس قوي في اللغة الأم ، وبالتالي إعدادهم لاكتساب لغتهم الثانية.
يتم تشجيع الطلاب على التواصل والتعاون مع أقرانهم من أجل ممارسة لغوية إضافية وإكمال المهام.
Los programas de instrucción en dos idiomas están basados en más de cuarenta años de Investación que demuestra las ventajas de aprender un segundo idioma mediante la instrucción de los contenidos académicos. لاس إنديراسيونيس إنديكان (توماس وكولير ، 2009) que históricamente los estudiantes menos atendidos، específicamente los aprendices del inglés pueden conseguir Mayor éxito académico cuando Participan en un programa de instrucción en dos idiomas.
Las Investaciones indican que ambos، los hablantes nativos del inglés y los hablantes nativos del español que Participan en programas bien Implementationados de dos idiomas tienden a sobresalir académicamente، consiguen mejores resultados en los niveles que en programas bien Implementationados de dos idiomas tienden a sobresalir académicamente، consiguen mejores resultados en los niveles que de los de los niveles que (توماس وكولير ، 2012).
La autodisciplina العقلية المتعلقة بالمطالبة بالبحث عن النظام اللغوي اللغوي عن اللغة الأوتوماتيكية التي يمكن تحويلها بسهولة إلى مكان آخر. الدخول إلى اللغة الإنجليزية ، قد يكون له أهمية كبيرة في اللغة الإنجليزية. (جينيسي وليندهولم ليري ، 2009)
Tener conocimiento de más de un idioma simple la Conversación entre personas de una variedad de Culturas en una variedad de entornos. Un nivel de Mayor conocimiento de una variedad de Culturas y las destrezas de comunicación fomentan el contacto y aprecio entre los grupos (الكمون ، 1986 ، أجير 2005)
Las Investaciones demuestran una gran cantidad de Beneficios para los estudiantes que Participan en un programa de instrucción en dos idiomas، entre ellos algunos de los siguientes:
Ventaja Educativa
Los estudiantes que estudian lectoescritura en un idioma pueden transferir esas habilidades a un segundo idioma.
فينتاجاس كوجنيتيفاس
Los estudiantes que entienden dos idiomas demuestran mejor flexibilidad de conocimiento cognitivo، pensamiento creativo y habilidades de relución de problemas en Comparación con estudiantes monolingües de su misma edad.
Beneficios sociales y Culturales
Los estudiantes que Participan en un programa de instrucción en dos idiomas pueden llegar a desarrollar una actitud positiva acerca de estudiantes que hablan diferentes idiomas o estudiantes con diferentes antecedentes Culturales and una actitud positiva de sí mismos.
المزايا الاقتصادية
Si cuentan con buen dominio de dos o más idiomas esto a mejorar las oportunidades de empleo cuando al lleguen a estar Preparados para include en el campo labour.
Los maestros utilizan una variedad de estrategias de instrucción específicamente estructurada para ayudar a los estudiantes a desarrollar su nivel de complensión Auditiva y include del lenguaje escrito sin la necesidad de una traducción.
Los maestros se apegan al uso del idioma de la instrucción main durante el tiempo de instrucción en lugar de cambiar de idiomas para que los estudiantes no esperen escuchar la instrucción en el idioma que tienen mejor dominio.
El desarrollo del lenguaje es parte de la instrucción en todos los contenidos yos maestros proveen instrucción acerca del sistema lingüístico dentro de los contenidos de lectura، escritura and oratoria.
Los maestros desarrollan las conexiones entre los dos idiomas para ayudar a los estudiantes a Comparar las similitudes y diferencias entre los idiomas y profundizar su entendimiento de ambos idiomas.
توجد مفاهيم y habilidades universales de que todos los estudiantes aprenden، sin importar el idioma en cual reciban instrucción. Estas habilidades ابن ترانسفيربلز دي un idioma al otro. لاختصاصات ومفاهيم خاصة بالأصدقاء ، وخاصةً شرح مفصل للطلبة المستفيدين من المصطلحات.
El desarrollo del lenguaje académico y las Competencias de lectoescritura en dos idiomas Requiere tiempo y los estudiantes típicamente necesitan aproximadamente un mínimo de seis años para llegar a dominar ambos idiomas. Por motivo de esto، los estudiantes en los salones de clases de instrucción en dos idiomas quizás vean el progreso a un nivel más lento en Comparación a sus compañeros de clases quienes únicamente hablan un idioma en los primeros años de escás vean el progreso a un nivel más lento en Comparación a sus compañeros de clases quienes únicamente hablan un idioma en los primeros años de escéoma en los primeros años de escéoma en los primeros años de escás vean el progreso a un nivel más lento en حظر الخطيئة ، Ultimadamente ، se puede esperar que su rendimiento académico sea igual o mejor que el de sus compañeros de clase que únicamente hablan un idioma، pero habrán adquirido un segundo idioma como un Beneficio que toterán durida.
Los resultados para cada estudiante pueden ser متغيرات. Por lo general، los estudiantes necesitan entre uno a tres años para adquirir el lenguaje social (el lenguaje escuchado en un patio de recreo) y cinco años o más para adquirir lenguaje académico (el lenguaje que escuchan en la escuela).
استمر في برنامج التدريب في اللغة الاصطلاحية hasta el grado 12 ، يوفر لك فرصة للاستفادة من هذه البرامج.
Los padres de familia pueden hacer las preguntas بيراتينتيس لاس تارياس escolares en el idioma que hablan en el hogar. يسمح بإمكانية الحصول على فرصة الحصول على فرصة للحصول على تمهيدي.
Cuando se les dificulte a los estudiantes terminar las tareas، los padres de familia pueden darles encomio para que intenten terminar la tarea dando su mejor esfuerzo. Si الوجود preguntas acerca de alguna asignación، los padres de familia del estudiante pueden comunicarse con su maestro / a.
لا توجد أسئلة خاصة عن لعبة tengan buen dominio. Los estudiantes مع المستفيد mucho más cuando los padres de familia convertan con ellos y leen juntos en el idioma que mejor dominan. Esto les ayudará a desarrollar una base sólida en el idioma que se habla más en el hogar، y así Prepararse para que lleguen a dominar un segundo idioma.
قم بإرشادك في حالة الاتصال والتواصل مع جهات الاتصال الخاصة بك في جميع أنحاء العالم.