<div class="fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-4-1 fusion-flex-container has-pattern-background has-mask-background nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling" style="--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-background-image:linear-gradient(180deg, rgba(255,255,255,0) 0%,#rgba(255,255,255,0) 100%);" > <div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-8 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:15px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Talented and Gifted Introduction The Oregon Talented and Gifted Act, which was passed by the legislature in 1987, requires school districts to identify and serve both intellectually gifted and academically talented students in grades K-12. Salem-Keizer Public Schools provides instruction for Talented and Gifted students through an in-class model where teachers are the primary service provider for gifted students. Because of the unique learning needs of students with exceptional abilities, a differentiated program is necessary. Differentiation may, not exclusively, take the form of: Acceleration Independent Study/Project Tiered Assignments/Assignment Modification Cluster Grouping Enrichment Compacting Flexible Grouping Learning Contract Multiple Intelligence Learning Styles Higher Level/Critical Thinking Anchor Activities Graphic Organizers Usually, a combination of these modifications is appropriate. The classroom teacher is responsible for ensuring that the learning needs of Talented and Gifted students are met. Both formal and informal assessments are used by teachers to provide the basis for the differentiation of the curriculum.

Oregon Talented and Gifted Administrative Rules

<div class="fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-4-2 fusion-flex-container has-pattern-background has-mask-background nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling" style="--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-background-image:linear-gradient(180deg, rgba(255,255,255,0) 0%,#rgba(255,255,255,0) 100%);" > <div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-9 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:15px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Oregon Talented and Gifted Administrative Rules Oregon Administrative Rules (OARs) outline the requirements specific to Talented and Gifted Services in Oregon. These rules and statues apply to all children grades K-12. The OARs for the Oregon Talented and Gifted Education Act are as follows: Each school district shall have policies and procedures for the identification of Talented and Gifted students. Each school district shall have a written plan for programs and services. The instruction provided to identified students shall address their assessed levels of learning and accelerated rates of learning. Parents/Guardians rights of Talented and Gifted Students: School districts shall inform parents/guardians at the time of the identification of the child of the programs and services available. School districts shall provide an opportunity for parents/guardians to provide input about the programs and services to be received. Parents/Guardians may request the withdrawal of their child from programs and services. Parents/Guardians shall be informed of the right to file a complaint. OAR 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060, 166-400-0015. ORS 343.391-343.413 For a complete text of the OARs governing TAG, please go to the TAG/ODE website .

Categories for TAG identification in Salem-Keizer Public Schools

<div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-10 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Salem-Keizer Public Schools identifies students in the categories of Academic Talents and Intellectual Gifts. Those identified as Academically Talented have shown specific ability in either reading or math. Intellectually Gifted students have demonstrated unusual capabilities in mental reasoning.

Identification Process

<div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-11 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-blend:overlay;--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Identification is based on multiple criteria that call for a consistent pattern of excellence over time. One piece of evidence will be results from a nationally standardized test of academic achievement or mental ability. Additional information must be gathered, and may include referral forms, classroom test scores, work samples, observations, and anecdotal records. No single test score, measure, or piece of evidence shall be the sole criterion for identification or prevent students from being identified. For individual testing consideration, students are grouped into nomination window timeframes based on grade level. Step 1: Referral/Consideration Classroom teachers, parents/guardians or community members may refer a student (K-12). Students may also make self-referrals. Students in kindergarten through twelfth grade are considered for TAG testing as a result of ongoing review and observation. The district may also use a universal screener for all students at a specific grade level(s) as an indicator for further research of potential inclusion in TAG services or testing results from Oregon Statewide Assessment System (OSAS) in the area of academic ability of Reading and/or Mathematics. Step 2: Nomination When a student has been referred for individual testing, or identified by other means, the TAG Advocate at each school collects and reviews applicable data. This may include additional data requests from a student’s teacher, parent/guardian or student. When strong evidence exists in support of individual testing, the TAG Advocate will request that testing be initiated by compiling and submitting the documentation to the TAG office for final review before consent is requested for testing. Approval from the TAG office as well as signed consent is required from the parent/guardian before testing will occur. Step 3: Testing/Identification Testing is completed using a nationally standardized test of academic achievement or mental ability, administered in a controlled environment by trained professionals. In addition to standardized test scores, supporting evidence such as work samples, observations, anecdotal records, and teacher/parent or self-referral must also be present and considered. A team of individuals (the TAG team) at each school which may consist of administrators, the building TAG Advocate and other staff as needed will meet to discuss the student. This review may include review of evidence from individual testing, Universal Screener results or OSAS Scores. The TAG team will determine if the student: Meets criteria for identification, Does not meet criteria, or May be watched for future consideration. Step 4: Communication Parents/Guardians and the student’s teacher(s) will be notified of the identification decision from individual testing or those instances where a student is identified from Universal Screener results or OSAS. Parents/Guardians have the right to appeal the decision if they disagree and should contact the principal. Questions regarding the identification process should be directed to the school’s TAG Advocate or the district TAG office.

Instructional Services for TAG students

<div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-12 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Instructional Services for TAG students For students identified as Talented and Gifted, instructional services are provided through an in-class model where TAG students may be clustered for instruction. In this model, the classroom teacher is the primary service provider. Classroom teachers are responsible for assessing the student’s level of learning and monitoring the student’s rate of learning and providing appropriate instruction. This applies to all grade levels and all subject areas or courses. Regardless of the category of identification, all identified students receive instruction at their assessed level and monitored rate of learning in all content areas. Level of Learning is the student’s instructional level in the curriculum, the place where the student will be successful, but will encounter knowledge and skills he or she has not yet learned or mastered. Rate of Learning is a measure of the pace at which a student successfully progresses through the curriculum after being placed at the appropriate level. A student’s rate of learning will vary depending on the following: Subject Point in the learning process Degree of interest to the student Level of difficulty of the material, and/or Learning style of the student Student Motivation At all levels, the goal is to ensure that the gifted learner is stimulated and challenged throughout the school day by means of advanced content, flexible pacing, higher order thinking skills, research, projects, and/or materials appropriate for the student’s learning.

TAG Instructional Plans

<div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-13 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:0px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> TAG Instructional Plans TAG Grade Level Instructional Plans will be written for grades K-5. This plan documents the instructional strategies that may be used for identified TAG students, based on assessments and classroom performance. It is important that TAG students in secondary level of instruction receive academic instruction at a rate and level of learning that is appropriate to meet their needs. Each instructor along with the student is expected to identify and share opportunities where the level and rate of learning may need to be adjusted to meet these needs. Each course syllabi are expected to include the following language that outlines this need: “The curriculum and instruction of this course will be differentiated based on assessed data and ongoing learning evidence to include specialized groupings, compacting of curriculum, accelerated pacing, and providing of extension/challenge activities (on the principle of ‘different work’ not ‘more work’), in order to ensure that students designated as ‘Talented and Gifted’ (TAG) receive academic instruction that is appropriate for their rate and level of learning.” At grades 9-12, TAG students may take advantage of Advanced Placement, accelerated, and/or honors courses. Other options include dual enrollment and independent study. Parents/Guardians are encouraged to contact their student’s teacher for information on how instruction is differentiated at the secondary level. At all grades, parents have an opportunity to provide input. Parents may provide input by contacting the school or by filling out the TAG Input Form (Click on the Tag Input Form tab on this page). The nature of this opportunity may vary. Information about how parents can give input will be provided by the school. Questions regarding instructional plans and options should be directed to the school principal or TAG Advocate.

District Complaint Solution Process for TAG Students

<div class="fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-4-7 fusion-flex-container has-pattern-background has-mask-background nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling" style="--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-background-image:linear-gradient(180deg, rgba(255,255,255,0) 0%,#rgba(255,255,255,0) 100%);" > <div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-14 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:15px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> District Complaint Solution Process Salem-Keizer Public Schools is committed to the best education possible for TAG students. Planning to meet a student’s instructional needs is best accomplished through clear communication between teacher and parents. If a problem arises, every effort should be made to resolve the issue at the classroom teacher/school level. If a problem cannot be resolved by working directly with the school, the parent should follow the district complaint procedure . Complaints specific to TAG Students and/or TAG Services will be reviewed concurrently by the TAG office and affected parties within the school district.

<div class="fusion-fullwidth fullwidth-box fusion-builder-row-4-8 fusion-flex-container has-pattern-background has-mask-background nonhundred-percent-fullwidth non-hundred-percent-height-scrolling" style="--awb-border-radius-top-left:0px;--awb-border-radius-top-right:0px;--awb-border-radius-bottom-right:0px;--awb-border-radius-bottom-left:0px;--awb-background-image:linear-gradient(180deg, rgba(255,255,255,0) 0%,#rgba(255,255,255,0) 100%);" > <div class="fusion-layout-column fusion_builder_column fusion-builder-column-15 fusion_builder_column_1_1 1_1 fusion-flex-column" style="--awb-bg-size:cover;--awb-width-large:100%;--awb-margin-top-large:0px;--awb-spacing-right-large:20px;--awb-margin-bottom-large:15px;--awb-spacing-left-large:20px;--awb-width-medium:100%;--awb-order-medium:0;--awb-spacing-right-medium:20px;--awb-spacing-left-medium:20px;--awb-width-small:100%;--awb-order-small:0;--awb-spacing-right-small:20px;--awb-spacing-left-small:20px;"> Equity Statement The District recognizes that talents and gifts are present in all student populations, and identification will not be predicated nor predetermined by race, national origin, gender identity, or level of proficiency upon entering our schools.

الموهوبين والموهوبين (TAG)

إعلانات طلال أبوغزاله

تعلن خدمات الموهوبين والموهوبين ...

إغلاق المكتب الصيفي

سيتم إغلاق مكتب TAG في المنطقة اعتبارًا من 17 يونيو 2023 ، وسيعاد فتحه في 5 سبتمبر 2023 للعام الدراسي 2023-2024.

خدمات الموهوبين والموهوبين - نوافذ الترشيح

بالنسبة للعام الدراسي 2023-2024 ، ستقوم منطقة مدارس سالم-كيزر بتجميع الطلاب على أساس مستويات الصفوف في نوافذ الترشيح للنظر في طلبات الاختبار الفردية لتحديد الموهوبين والموهوبين.

يجب تقديم طلبات الاختبار خلال الأطر الزمنية التالية لنافذة الترشيح:

K – 1st Grade

2 يناير 2024 حتى 23 فبراير 2024. سيتم فتح ترشيحات مستويات الصف K-1 لاختبار TAG.

الصف الثاني

لن يكون لمستوى الصف الثاني نافذة ترشيح للعام الدراسي 2-2023. سيخضع جميع الطلاب في هذا الصف الدراسي للاختبار في الفترة ما بين 2024 نوفمبر 6 وحتى 2023 ديسمبر 8 ، باستخدام أداة فحص عالمية غير لفظية تختارها المنطقة. سيتلقى الآباء / الأوصياء إشعارًا من خلال ParentSquare بمعلومات إضافية.

من الثالث إلى الثاني عشر

من 5 سبتمبر 2023 حتى 21 نوفمبر 2023. سيتم فتح ترشيحات مستويات الصف 3-12 لاختبار TAG.

إرسال طلب لاختبار TAG الفردي

رؤية ورسالة طلال أبوغزاله

مهمة العلامة

تتمثل مهمة خدمات الموهوبين والموهوبين داخل مدارس سالم كايزر العامة في التعرف على الخدمات التعليمية التي تخدم نقاط القوة والاحتياجات الفريدة للطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون وموهوبون ، وتحديدها وتقديمها.

TAG VISION

إدراكًا لتنوع الطلاب الذين نخدمهم ، نعتقد أن الموهبة موجودة في جميع المجموعات العرقية والإثنية والاجتماعية والاقتصادية عبر جميع الأجناس ، وهدفنا هو توفير خدمات تعليمية مناسبة لخلق فرص تعليمية لجميع الطلاب ، بما في ذلك أولئك الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون والموهوبين.

معلومات TAG

معلومات الموهوبين والموهوبين

مقدمة طلال أبوغزاله

مقدمة الموهوبين والموهوبين

يتطلب قانون أوريغون للموهوبين والموهوبين ، الذي أقره المجلس التشريعي في عام 1987 ، المناطق التعليمية لتحديد وخدمة الطلاب الموهوبين فكريًا والموهوبين أكاديميًا في الصفوف K-12. توفر مدارس Salem-Keizer العامة إرشادات للطلاب الموهوبين والموهوبين من خلال نموذج داخل الفصل حيث يكون المعلمون هم مقدم الخدمة الأساسي للطلاب الموهوبين.

نظرًا لاحتياجات التعلم الفريدة للطلاب ذوي القدرات الاستثنائية ، من الضروري وجود برنامج متميز. قد يتخذ التمايز ، على سبيل المثال لا الحصر ، شكل:

تسريع
دراسة / مشروع مستقل
التعيينات المتدرجة / تعديل التخصيص
تجميع الكتلة
تخصيب
ضغط
التجميع المرن
عقد التعلم
ذكاء متعدد
أساليب التعلم
مستوى أعلى / تفكير نقدي
أنشطة المرساة
منظمو الجرافيك

عادةً ما يكون مزيج من هذه التعديلات مناسبًا. مدرس الفصل مسؤول عن ضمان تلبية احتياجات التعلم للطلاب الموهوبين والموهوبين. يتم استخدام التقييمات الرسمية وغير الرسمية من قبل المعلمين لتوفير الأساس للتمايز في المناهج الدراسية.

القواعد الإدارية للموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون

تحدد قواعد أوريغون الإدارية (OARs) المتطلبات الخاصة بخدمات الموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون. تنطبق هذه القواعد والتماثيل على جميع الأطفال في الصفوف من رياض الأطفال وحتى الصف الثاني عشر.

OARs لقانون تعليم الموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون هي كما يلي:

يجب أن يكون لكل منطقة تعليمية سياسات وإجراءات لتحديد الطلاب الموهوبين والموهوبين.
يجب أن يكون لكل منطقة تعليمية خطة مكتوبة للبرامج والخدمات.
يجب أن تتناول التعليمات المقدمة للطلاب الذين تم تحديدهم مستويات التعلم المقدرة ومعدلات التعلم المتسارعة.
حقوق أولياء الأمور / أولياء الأمور للطلاب الموهوبين والموهوبين:

يجب على المناطق التعليمية إبلاغ الآباء / الأوصياء في وقت تحديد الطفل بالبرامج والخدمات المتاحة.
يجب أن توفر المناطق التعليمية فرصة للآباء / الأوصياء لتقديم مدخلات حول البرامج والخدمات التي سيتم تلقيها.
قد يطلب الآباء / الأوصياء سحب أطفالهم من البرامج والخدمات.
يجب إبلاغ الوالدين / الأوصياء بالحق في تقديم شكوى.

OAR 581-022-2270, 581-022-2325, 581-022-2330, 581-022-2370, 581-022-2500, 166-400-0060,

166-400-0015. ORS 343.391-343.413

للحصول على نص كامل من OARs التي تحكم TAG ، يرجى الانتقال إلى موقع TAG / ODE.

فئات تعريف TAG في مدارس سالم-كيزر العامة

تحدد مدارس سالم كايزر العامة الطلاب في فئات المواهب الأكاديمية والهدايا الفكرية. أظهر أولئك الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون أكاديميًا قدرة محددة في القراءة أو الرياضيات. أظهر الطلاب الموهوبون فكريًا قدرات غير عادية في التفكير العقلي.

عملية تحديد الهوية

يعتمد تحديد الهوية على معايير متعددة تتطلب نمطًا ثابتًا من التميز بمرور الوقت. سيكون جزء واحد من الدليل هو نتائج اختبار موحد على المستوى الوطني للتحصيل الأكاديمي أو القدرة العقلية. يجب جمع معلومات إضافية ، وقد تشمل نماذج الإحالة ، ودرجات الاختبار في الفصل الدراسي ، وعينات العمل ، والملاحظات ، والسجلات القصصية. لا يجب أن تكون درجة الاختبار أو القياس أو الدليل الوحيد هو المعيار الوحيد لتحديد هوية الطلاب أو منعهم من التعرف عليهم.

للنظر في الاختبار الفردي ، يتم تجميع الطلاب في الأطر الزمنية لنافذة الترشيح بناءً على مستوى الصف.

الخطوة 1: الإحالة / الاعتبار

يمكن لمعلمي الفصل الدراسي أو أولياء الأمور / الأوصياء أو أفراد المجتمع إحالة طالب (K-12). يمكن للطلاب أيضًا إجراء إحالات ذاتية. يتم اعتبار الطلاب في رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر لاختبار TAG نتيجة للمراجعة والملاحظة المستمرة. قد تستخدم المنطقة أيضًا فاحصًا شاملاً لجميع الطلاب في مستوى (مستويات) معين كمؤشر لمزيد من البحث حول التضمين المحتمل في خدمات TAG أو نتائج الاختبار من نظام التقييم على مستوى ولاية أوريغون (OSAS) في مجال القدرة الأكاديمية للقراءة و / أو الرياضيات.

الخطوة الرابعة: الترشيح

عندما تتم إحالة الطالب للاختبار الفردي ، أو يتم تحديده بوسائل أخرى ، يقوم محامي TAG في كل مدرسة بجمع البيانات القابلة للتطبيق ومراجعتها. قد يشمل ذلك طلبات بيانات إضافية من معلم الطالب أو الوالد / الوصي أو الطالب.

عند وجود دليل قوي يدعم الاختبار الفردي ، سيطلب TAG Advocate الشروع في الاختبار عن طريق تجميع المستندات وتقديمها إلى مكتب TAG للمراجعة النهائية قبل طلب الموافقة على الاختبار. مطلوب موافقة من مكتب TAG بالإضافة إلى موافقة موقعة من الوالد / ولي الأمر قبل إجراء الاختبار.

الخطوة 3: الاختبار / تحديد الهوية

يتم الانتهاء من الاختبار باستخدام اختبار موحد على المستوى الوطني للإنجاز الأكاديمي أو القدرة العقلية ، يتم إجراؤه في بيئة خاضعة للرقابة من قبل محترفين مدربين. بالإضافة إلى درجات الاختبار الموحدة ، يجب أيضًا أن تكون الأدلة الداعمة مثل عينات العمل والملاحظات والسجلات القصصية والمعلم / الوالد أو الإحالة الذاتية حاضرة ومراعاتها.

سيجتمع فريق من الأفراد (فريق TAG) في كل مدرسة والذي قد يتكون من إداريين ومحامي TAG للمبنى وموظفين آخرين حسب الحاجة لمناقشة الطالب. قد تشمل هذه المراجعة مراجعة الأدلة من الاختبارات الفردية أو نتائج الفاحص الشامل أو درجات OSAS.

سيحدد فريق TAG ما إذا كان الطالب:

يفي بمعايير تحديد الهوية ،
لا تفي بالمعايير ، أو
يمكن مشاهدتها للنظر فيها في المستقبل.

الخطوة 4: التواصل

سيتم إخطار أولياء الأمور / الأوصياء ومعلم (معلمي) الطالب بقرار تحديد الهوية من الاختبار الفردي أو تلك الحالات التي يتم فيها تحديد الطالب من نتائج Universal Screener أو OSAS. للوالدين / الأوصياء الحق في استئناف القرار إذا لم يوافقوا ويجب عليهم الاتصال بالمدير.

يجب توجيه الأسئلة المتعلقة بعملية تحديد الهوية إلى محامي TAG بالمدرسة أو مكتب TAG في المنطقة.

الخدمات التعليمية لطلاب طلال أبوغزاله

بالنسبة للطلاب الذين تم تحديدهم على أنهم موهوبون وموهوبون ، يتم تقديم الخدمات التعليمية من خلال نموذج داخل الفصل حيث يمكن تجميع طلاب TAG للتدريس. في هذا النموذج ، يكون مدرس الفصل هو مقدم الخدمة الأساسي. مدرسو الفصول الدراسية مسؤولون عن تقييم مستوى تعلم الطالب ومراقبة معدل تعلم الطالب وتقديم التعليمات المناسبة. ينطبق هذا على جميع مستويات الصفوف وجميع مجالات المواد أو الدورات التدريبية. بغض النظر عن فئة التعريف ، يتلقى جميع الطلاب المحددين تعليمات على المستوى الذي تم تقييمه ومعدل التعلم المرصود في جميع مجالات المحتوى.

مستوى التعلم هو المستوى التعليمي للطالب في المنهج ، وهو المكان الذي سينجح فيه الطالب ، ولكنه سيواجه المعرفة والمهارات التي لم يتعلمها أو يتقنها بعد.

معدل التعلم هو مقياس للوتيرة التي يتقدم بها الطالب بنجاح من خلال المنهج بعد وضعه في المستوى المناسب. يختلف معدل تعلم الطالب حسب ما يلي:

الموضوع
نقطة في عملية التعلم
درجة اهتمام الطالب
مستوى صعوبة المادة و / أو
أسلوب التعلم للطالب
تحفيز الطالب

على جميع المستويات ، يتمثل الهدف في ضمان تحفيز المتعلم الموهوب وتحديه طوال اليوم الدراسي من خلال المحتوى المتقدم ، والإيقاع المرن ، ومهارات التفكير العليا ، والبحوث ، والمشاريع ، و / أو المواد المناسبة لتعلم الطالب.

الخطط التعليمية TAG

ستتم كتابة الخطط التعليمية لمستوى الصف TAG للصفوف K-5. توثق هذه الخطة الاستراتيجيات التعليمية التي يمكن استخدامها لطلاب TAG المحددين ، بناءً على التقييمات وأداء الفصل الدراسي.
من المهم أن يتلقى طلاب TAG في المستوى الثانوي من التدريس تعليمات أكاديمية بمعدل ومستوى تعليمي مناسب لتلبية احتياجاتهم. يُتوقع من كل مدرس مع الطالب تحديد الفرص ومشاركتها حيث قد يلزم تعديل مستوى ومعدل التعلم لتلبية هذه الاحتياجات. من المتوقع أن تتضمن كل منهج دراسي اللغة التالية التي توضح هذه الحاجة:

"سيتم تمييز المناهج وطرق التدريس في هذه الدورة بناءً على البيانات المُقَيَّمة وأدلة التعلم المستمر لتشمل المجموعات المتخصصة ، ودمج المناهج الدراسية ، والإيقاع المتسارع ، وتوفير أنشطة الإرشاد / التحدي (على أساس مبدأ" العمل المختلف "وليس" أكثر work ') ، من أجل ضمان تلقي الطلاب المصنفين على أنهم "موهوبون وموهوبون" (TAG) تعليمًا أكاديميًا يتناسب مع معدلهم ومستوى تعلمهم. "

في الصفوف 9-12 ، يمكن لطلاب TAG الاستفادة من دورات التنسيب المتقدم و / أو المعجل و / أو مرتبة الشرف. تشمل الخيارات الأخرى التسجيل المزدوج والدراسة المستقلة.
يتم تشجيع الآباء / الأوصياء على الاتصال بمعلم الطالب للحصول على معلومات حول كيفية تمييز التعليمات في المستوى الثانوي.

في جميع الصفوف ، الآباء لديهم فرصة لتقديم المدخلات. يمكن للوالدين تقديم مدخلات عن طريق الاتصال بالمدرسة أو عن طريق ملء نموذج إدخال TAG (انقر فوق علامة التبويب Tag Input Form في هذه الصفحة). قد تختلف طبيعة هذه الفرصة. ستوفر المدرسة معلومات حول الكيفية التي يمكن للوالدين من خلالها تقديم المدخلات. يجب توجيه الأسئلة المتعلقة بالخطط والخيارات التعليمية إلى مدير المدرسة أو محامي TAG.

عملية حل شكوى المنطقة لطلاب طلال أبوغزاله

عملية حل شكوى المنطقة

تلتزم مدارس Salem-Keizer العامة بتقديم أفضل تعليم ممكن لطلاب TAG. من الأفضل تحقيق التخطيط لتلبية الاحتياجات التعليمية للطالب من خلال التواصل الواضح بين المعلم وأولياء الأمور. إذا ظهرت مشكلة ، فيجب بذل كل جهد لحل المشكلة على مستوى مدرس / مدرسة الفصل.

إذا كانت المشكلة لا يمكن حلها من خلال العمل مباشرة مع المدرسة ، يجب على الوالد اتباع إجراءات شكوى المنطقة. ستتم مراجعة الشكاوى الخاصة بطلاب TAG و / أو خدمات TAG بشكل متزامن من قبل مكتب TAG والأطراف المتأثرة داخل منطقة المدرسة.

بيان حقوق الملكية

تدرك المنطقة أن المواهب والهدايا موجودة في جميع مجموعات الطلاب ، ولن يتم تحديد الهوية أو تحديدها مسبقًا من خلال العرق أو الأصل القومي أو الهوية الجنسية أو مستوى الكفاءة عند دخول مدارسنا.

خطة طلال أبوغزاله

خطة طلال أبوغزاله

انقر على الرابط أدناه لعرض وتنزيل خطة مدارس سالم-كايزر العامة لتعليم الموهوبين والموهوبين.

خطة TAG لشهر يونيو 2023 - ملف PDF باللغة الإنجليزية

نموذج إدخال TAG

نموذج إدخال TAG

استخدم النموذج أدناه للتواصل مع موظفي قسم TAG

مدارس سالم كيزر العامة - التعلم مدى الحياة

نموذج إدخال الموهوبين والموهوبين

اتصل بنا

الاسم

طالب *

المدرسة *

درجة الطالب *

قدم المعلومات التالية إذا كنت ترغب في أن يتم الاتصال بك.

الهاتف

البريد الإلكتروني

الرسالة *

أو قم بتنزيل ملف PDF: الانجليزية | جزر مارشال | الروسية | الإسبانية

فرص للطلاب

يرجى ملاحظة أنه سيتم فتح الروابط المؤدية إلى موقع ويب مختلف في علامة تبويب أو نافذة جديدة.

معهد التقدم التربوي
متحف جيلبرت هاوس للأطفال
OMSI (متحف أوريغون للعلوم والصناعة)
برامج الشباب OSU وبرامج ما قبل الكلية
مركز ويلاميت للتراث
شتراوب في الهواء الطلق
الموسيقيون والفنانين الشباب
برامج CTE (التعليم الفني المهني من خلال مدارس سالم كيزر العامة)
برنامج الائتمان المزدوج (من خلال مدارس سالم كايزر العامة)
وعد أوريغون (مساعدة الطلاب في ولاية أوريغون)
وعد ويلاميت (WESD)
كلية الائتمان الآن (كلية المجتمع تشيميكيتا)

الموهوبين والموهوبين (TAG)

إعلانات طلال أبوغزاله

رؤية ورسالة طلال أبوغزاله

معلومات TAG

خطة طلال أبوغزاله

نموذج إدخال TAG

فرص للطلاب

إعلانات طلال أبوغزاله

تعلن خدمات الموهوبين والموهوبين ...

إغلاق المكتب الصيفي

خدمات الموهوبين والموهوبين - نوافذ الترشيح

K – 1st Grade

الصف الثاني

من الثالث إلى الثاني عشر

إرسال طلب لاختبار TAG الفردي

رؤية ورسالة طلال أبوغزاله

مهمة العلامة

TAG VISION

معلومات TAG

معلومات الموهوبين والموهوبين

مقدمة الموهوبين والموهوبين

القواعد الإدارية للموهوبين والموهوبين في ولاية أوريغون

الخطوة 1: الإحالة / الاعتبار

الخطوة الرابعة: الترشيح

الخطوة 3: الاختبار / تحديد الهوية

الخطوة 4: التواصل

الخدمات التعليمية لطلاب طلال أبوغزاله

الخطط التعليمية TAG

عملية حل شكوى المنطقة

بيان حقوق الملكية

خطة طلال أبوغزاله

خطة طلال أبوغزاله

نموذج إدخال TAG

نموذج إدخال TAG

نموذج إدخال الموهوبين والموهوبين

فرص للطلاب

بيان تكافؤ الفرص